课前谈话：
　　小朋友，我们昨天已经见过面了，知道我姓什么样吗?关于我,你们还想知道些什么?能不能介绍介绍你自己的家?

　　一、揭题。
　　小朋友说起自己家的时候，都有说不完的话，老师从你们高兴的小脸上看出来了，我们每个小朋友都有一个幸福温暖的“小家”。
　　出示卡片“家”谁已经认识了？你是怎么认识的？（表扬好学，会学的学生）
　　能给家找找朋友吗？
　　有一首很美很美的诗，它的名字就叫“家”, 看老师写课题，请小朋友伸出小手跟着老师写。
　　（范写，注音）
　　请小朋友一起读课题。
　　诗里的家究竟是什么样的呢？想不想去看看呀？

　　二、看图，学习生字。
　　1、观察画面。（课件演示）小朋友快看，你觉得美吗？你都看到些什么啦？
　　3、学习生字。
　　小朋友说得真好,这些词儿你都认识了吗？点击, 请小朋友借助拼音自己练练读读,比比谁先读准，
　　自学。
　　谁已经会读了?谁来读给大家听？
　　（注意种子、鱼儿是轻声，“子、儿”要读得又轻又快。这样鱼儿才可爱。种子的种是翘舌音）
　　真的会读了吗?老师加大难度看你们行不行?哟,真的会了,真了不起,.

　　三、读课文，整体感知。
　　小朋友看,蓝蓝的天空飘浮着朵朵白云，小鸟在茂密的树林里自由自在地飞翔，鱼儿在清澈的河水里欢快地畅游，种子在泥土里尽情地发芽，成长。多美呀！
　　小朋友，景色美诗写得更美,我们赶快打开课本,轻轻地读一读这首诗，把字音读准,句子读连贯,
　　（一）、学生自读，教师巡视。小朋友不仅读书认真，而且姿势也那么棒！小朋友向他学习。
　　有的小朋友读得很认真，已经在读第二边啦！
　　（二）、检查初读。
　　1、谁先来读第一行？你真是个勇敢的小朋友！（注意“白云的家”要读得连贯）
　　齐读.再指读.
　　2、谁来读2、3、4行？这回可就难一点啦！谁来读？
　　你真棒！“小鸟的家”“鱼儿的家”“种子的家”读得特别好。
　　3、下面2行字儿最多，最长，谁也会读了？
　　小朋友读书个个都不错。谁能把这首诗连起来读一读？
　　小朋友真棒。都能读通顺了，老师真高兴，你读了书知道白云的家在哪里吗? 你们愿不愿意把他们送回家呀? 谢谢你们把他们送回家

　　四、理解感悟，指导朗读
　　学习第一行。
　　A、指导体会、朗读。
　　他们都回到了自己的家,真高兴呀咱们先去白云的家看看？白云的家怎么样呀?
　　(美),你读得真好，特别是“蓝天”，老师好象看到了广阔的蓝天，真大，真美呀！
　　小朋友眼前看到蓝天了吗？听了你的朗读,老师好象也看到了无边无际的蓝天.
　　听出来了，白云在这么大这么美的蓝天里飘呀飘，想飞到哪里就飞到哪里，想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么样啊?多么自由自在，多么快乐呀！谁再来读读？
　　对呀，蓝天是白云美丽的家，蓝天是白云自由的家。小朋友一起来夸夸白云的家。
　　2、学习第二、三行。
　　A、白云的家真美,那小鸟和鱼儿在家里都做些啥呢？想看吗?点击.
　　小鸟在树林里做什么呢?你听,他们叽叽喳喳的说话呢!他们在说什么呢?
　　对呀,小鸟在树林里真快乐呀!树林真是小鸟离不开的家!谁来读读?
　　听出来了你真是只快乐的小鸟!你是一只活泼的小鸟。
　　B,你们看小鱼在干什么呢?假如小鱼离开了小河,会怎样呢?是呀,鱼儿一离开水,就没有了自由,甚至没有生命,只有在水里,在小河里,鱼儿才能自由自在地生活成长.小河是鱼儿离不开的家呀!
　　我们一起学着鱼儿一边快活地游一游,一边读读句子.
　　指名读.
　　3.学习第四行.
　　小朋友你们看,种子在泥土里发芽啦!咱们一块儿来做做种子发芽好吗?
　　种子种子快快长种子种子发芽了!
　　“种子,种子,你为什么长得这样快?这棵种子长得最高,你来说说!
　　你的成长离不开泥土这个家.你喜欢你的家吗?你来夸夸你的家.
　　听出来了,你的家真温暖呀!谁再来读读?你的家真好呀!
　　4齐读1-4行.
　　小朋友,有家的感觉真好呀!谁能连起来读读这四行诗!
　　其他小朋友可以闭上眼睛想一想,
　　5.学习5、6行。
　　小朋友，白云、鱼儿、小鸟、种子都有自己的家，我们每个小朋友也有一个共同的家，他的名字叫什么?
　　（学生如果说不出，就请他们再读读书，从书里去找答案）
　　结合学习“祖国”。出示生词卡片。指读。齐读。
　　我们祖国的叫什么？
　　小朋友看，我们的祖国的形状就象一只昂首高歌的雄鸡，壮观的海上日出，辽阔的原野，巍峨的高山，雄伟的天安门广场，
　　你觉得我们的祖国怎样啊？（祖国真美，祖国象个美丽的大花园）
　　生活在祖国的怀抱，你们觉得怎么样?瞧,我们的小朋友生活得多幸福呀!
　　（小朋友，我们美丽的祖国就象一个大花园, 我们就象花园里的花朵，幸福地成长，就象小鸟在树林，鱼儿在小河，多么快乐，多么自由自在！——“祖国就是-------我们的家”！在家的感觉真好啊！让我们一起来读!
　　祖国真是小朋友幸福的家,让我们挺起胸昂起头,再来放声齐读------
　　6齐读全诗。
　　(这首诗写得多美呀,下面,让我们拿起书本一起来美美地读这首诗. 书要读得美,姿势先要美.看看谁的姿势最美.老师给你们配上音乐.)
　　这么美的诗小朋友想不想把他记住呀? 谁能看着屏幕读?
　　谁已经背出来了?
　　愿意背的小朋友站起来好吗?

　　五、复习生字词。
　　小朋友，学得真棒！为了奖励大家，我们一块做个游戏，好吗？
　　把生字卡片分发给学生。
　　老师说：“种子种子在哪里？种子种子在这里，种子种子快回家！”
　　发到“种”“子”卡片的学生就上台把卡片组合成词语，贴到画上的相应位置。贴对了，就齐读两遍。
　　鱼儿、泥土、白云同样的方法。

　　六、指导写字。
　　1、咱们来看“云”字怎么写。
　　A、云有几笔？怎么写？
　　B、看书上笔顺，课件演示，说说怎么写。（横，横，撇折，点）
　　C、范写。学生跟着书空。
　　老师边写边说顺口溜：一横短，一横长，撇折起笔在中央。
　　齐说顺口溜。
　　D、学生描红。提醒学生写字姿势，表扬姿势正确的学生。
　　2、学写“儿”。（机动）
　　A、别小看“儿”字笔画很少，但要写好它很不容易啊！
　　B、看笔顺，说说怎么写。（先写撇，再写竖弯勾）
　　C、范写。学生书空。
　　左边是竖撇，右边竖弯勾，两笔肩并肩。（不要一笔高一笔低）
　　D、学生描红。

　　七．作业。
　　1、小朋友，这首诗很美，课后请小朋友把这首诗背给爸爸妈妈听，或者背给其他小朋友听，好吗？
　　2、有兴趣的小朋友还可以学着用“（）是（）的家”做一首诗。
　　准备：1、打印生字卡片：（一个字一张，游戏用，不用注音，最好有隐隐的田字格线）
　　白、云种、子泥、土鱼、儿蓝、天
　　2、打印“祖国”（词语，要注音）
　　3、打印“( )是( )的家。”