师：你不但观察的仔细，说的也很生动，还用了比喻句。给他热烈的掌声。下面谁来说？（生举手）好，你们先说。
　　生：我看见蚂蚁又黑又小，身体也是一节一节的，有六条腿，头上有两根触须。（学生热烈鼓掌）
　　师：你观察的也很仔细，好，下面你来说。
　　生：我看见蜻蜓身上的颜色很漂亮，有红黄相间的条纹，翅膀上还有黑色的斑点。蜻蜓的眼睛很大，是复眼，身体是一节一节的，有六条腿，两对翅膀，翅膀是透明的。（学生热烈鼓掌）
　　师：这些小昆虫色彩各异，形状也各不相同，可是它们都有一个共同的特点，刚才小朋友都已经观察到了，它们的身体都是一节一节的，都有六条腿，非常有趣，想知道它们在大自然中是怎样生活的吗？张老师现在就带你们去看看！
　　课件9演示：(带有昆虫叫的轻音乐)在美丽的大自然中，许多蝴蝶在花丛中翩翩起舞。两只螳螂躲在绿叶丛中窃窃私语，雄螳螂说：“为了我们的宝宝，你把我吃了吧!”雌螳螂扑过去，把雄螳螂撕扯成碎片，吃了下去。许多可爱的蚂蚁在抬着食物正往洞里走，还在“嘿哟嘿哟”的唱着。许多美丽的蜻蜒飞得很低，一边飞一边说“要下雨啦，这里的虫子真多!快来吃呀!”两只蟋蟀一边“蛐蛐”的叫着，一边在地下造了很多房子。一只天牛正趴在一颗大树上贪婪地吮吸着树汁，嘴巴还发出吮吸的声音。（师解说）
　　师：小朋友，看了这些有趣的小昆虫，你觉得大自然美吗？
　　三诵读韵文。
　　师：让我们打开书，翻到识字四，好好的练读一下课文，要读出大自然的美。
　　生自由练读课文。
　　师：好了吗，谁愿意站起来把课文读给大家听呢？
　　生读课文。
　　师：好极了，谁再来读。
　　生读。
　　师：好，现在我们六个小组要举行比赛朗读，看看哪一小组读得最好。我们就把朗读之星的桂冠送给他，并发奖品给他们。
　　生读
　　师：发奖品
　　师：张老师知道小朋友还搜集了昆虫的其它资料，给大家介绍一下好吗？（生举手）你来说。
　　生交流，师：你是从哪知道的？师评价：（1）你很会观察。（2）你能从网上搜寻资料，真了不起。（3）你很会看书。（4）你懂的真多。
　　四指导书写
　　课件13演示：背景图去掉韵文，显示放大的“蚂蚁”，红色光标同时闪烁“虫”，然后再显示放大的“牛”。【注：红色一笔一笔显示一遍】
　　师：这节课我们学了三个生字，其中两个是“蚂”、“蚁”，谁来读？
　　生读。
　　师：它们都是什么旁？什么结构？(虫字旁，左右结构)
　　师：怎么记住它们？笔顺呢？先看“蚂”，跟电脑老师书空一遍。
　　生描红(书上)
　　师：再来看“蚁”的笔顺，跟电脑老师书空一遍（义），说说第七笔是什么？
　　生描红(书上)
　　师：最后，看“牛”，谁会组词？笔顺跟电脑老师书空一遍。
　　生描红(书上)