《练习4》教学设计之三

苏教版小学语文一年级上册

  教材分析:
    本次练习安排了6个板块,内容包括看清笔顺、写好铅笔字、学用字词句,读读背背和口语交际等。学用字词句和口语交际是训练重点。
  教学目标:
    复习巩固本单元生字的笔顺,并能美观、匀称地书写。能借助汉语拼音读准读通词语。认识“从上到下”的笔顺规则,并能正确、美观地书写例字。通过有趣的抽读拼音卡片,复习巩固汉语拼音。准确、连贯地熟读成语、古诗,并能成诵。
  教学重难点:
    写好字,背好诗
  教学构想:
    先让学生说说笔顺的正确写法,然后引导他们看清笔顺,接下来,让他们独立完成连线题,并且让他们结合生活实际说一说自己喜欢的水果。读一读背一背,则引导学生多读,口语交际一题,则先说要求再进行,最后进行总结。
  教学准备:
    常见水果图与水果拼音词卡片、动物图与动物拼音词卡片、挂图。
  教学时间:
    4课时。

                 第一课时
  教学内容:
    复习笔画名称,复习笔顺。
  学生学习过程:

  一、复习笔顺规则。
  二、指导写字。
   1.分别出示三组生字,指名读。
   2.这些生字你都能按笔顺规则正确地书写吗?你最擅长写哪个字?说说它的笔顺,并提醒大家该怎样写才能写得美观。
   3.写好铅笔字。
    (1)(出示范字:虫贝乐。)读准字音。
    (2)说说这三个字的笔顺。
    (3)这三个字都是独体字。要按从上到下的笔顺规则写。
    (4)指导书写。
      虫:先在田字格中间写一个扁扁的“口”,然后在竖中线上写竖,提向右上斜,运笔由重渐向上提起,最后一笔为长点。
      虫:上部外框写得略长,第二笔的折比左竖长,第三笔为竖撇,末笔为长点。
      乐:第一笔平撇起笔稍高,第二笔的折写在横中线上,第三笔在竖中线上。

  作业设计:
    复习生字笔顺
  板书设计:
             练习4
  课后反思:

                 第二课时
  教学内容:
    练习4
  学生学习过程:

  一、学用字词句。
   1.认识水果。(出示水果图。)说说你认识哪些水果?
   2.认读词卡。出示水果拼音词卡片并认读。
   3.把词卡帖到相应的水果图旁,带领大家读一读。
   4.拼拼读读书上的词语,再连线。
   5.练习说话。
    (1)这么多的水果,你喜欢吃哪种水果呢?
    (2)有的小朋友会说,喜欢吃好几种水果。那么就请你用句式“我喜欢吃的水果有,有,有,还有。”跟大家说说。
  二、做做读读。
   1.(出示动物图。)图上画了哪几种动物?
   2.认读拼音词,读准字音。
   3.填写拼音词。
     将这些动物名称的拼音词填在相关的拼音词卡片上。谁能准确地填一填?
   4.你和爸爸妈妈一起做的拼音卡片呢?拿出来和小朋友们一起认认读读。(小组交流。班内交流。)

  作业设计:
    认动物
  板书设计:
           练习4
  课后反思:

                 第三课时
  教学内容:
    练习4
  学生学习过程:

  一、熟记成语。
   1.借助拼音读准四个成语。
   2.(出示挂图。)你看到了什么?(根据学生的回答相机引出四个成语。)
     一轮太阳从地平线上升起,这样的情景可用“红日东升”来形容。树叶黄了,枫叶红了,这是什么季节呢?(秋季。)秋天和夏天,人们在感觉上有什么不同?(秋天天气凉爽,让人觉得很舒服。这就称“秋高气爽”。)
     小朋友们在宽敞明亮的教室里读书。看,我们教室的窗户多么明亮,我们的课桌椅多么干净,这就叫“窗明几净”。(“几”读“j『”,是“桌子”的意思,像我们家沙发前的小桌子就称为“茶几”。)
     瞧,小朋友们读得多认真啊,从窗口不断地飘出我们琅琅的读书声,这就是“书声琅琅”。
   3.自由读。小组读。齐读。
   4.试背。
  二、背诵古诗。
   1.简介作者。
     小朋友们对“李白”这个名字一定不陌生,你知道他是谁吗?(李白是唐朝大诗人。)
    你一定还听说过“铁杵磨成针”的故事,讲的是李白小时候下决心苦读的事情。他一生写了许许多多好诗,一直流传到今天。现在就来学习他写的《古朗月行》。
   2.借助拼音自由朗读,读准读通。
   3.指名朗读。
   4.教师解释意思。
     李白小时候不认识月亮,把它叫做白玉做的大盘子。还怀疑是瑶台仙境的大圆镜飞到云朵上去了呢。
   5.自由朗读。有感情地朗读。
   6.尝试背诵。
   7.你还能背诵李白写的哪首诗?

  作业设计:
    背古诗
  板书设计:
           练习4
  课后反思:

                 第四课时:悄悄告诉他

  教材分析:
    本题配有一幅彩图,画的是同学们在进行传话活动。
  教学目标:
    仔细看图,弄清本次练习的要求。传话时要做到说得清楚,听得仔细,传得准确。
  教学重难点:
    传话时要做到说得清楚,听得仔细,传得准确。
  教学构想:
    先引导学生看看图片,明确本次口语交际的内容,然后老师提出要求,引导学生进行本次口语交际活动,培养学生说话的能力
  教学准备:
    几句简单的话
  教学时间:
    一课时。
  学生学习过程

  一、复习听说要点。
   1.以前,小朋友们曾向大家作了一次自我介绍,很多小朋友态度大方,口齿清楚,说话通顺完整,声音响亮。现在,老师请你用一两句话介绍一下你的爱好,其余同学要认真听,听完后说说你听到了什么。(请一个学生自我介绍,再请一个学生复述他(她)听到的内容。进行两至三组。)
   2.刚才这些小朋友把自己的爱好说得很清楚,听的小朋友也很仔细,把听到的内容准确地说了出来。
  二、创设游戏,明确要求。
   1.说明传话游戏规则。
     我们在小组内做个游戏,老师说一句话告诉给第一位同学,第一位同学传给第二位同学,第二位同学再传给第三位同学,……最后一位同学大声地把听到的话说出来。(师生共同完成传话游戏,内容可简单些,可以是“我们来做一个游戏”。)
   2.传话游戏有什么要求?(根据学生的回答相机板书:说清楚,听仔细,传准确。)
  三、组织游戏。
   1.以小组为单位组织传话,请每一组的第一位学生上台听清教师的话:“红红是我最要好的朋友”。
   2.说说你们为什么会把话传得这么好?(再次强调传话要求。)
   3.再以小组为单位组织传话:“红红生病住院了”。
   4.根据传话情况说说在传话过程中,还有哪些地方要注意?(再次强调说清楚,听仔细,每个小朋友都要传得准确。)
  四、联系生活。
   1.你平时都跟谁说过悄悄话7 .
   2.(出示几张场景图:阅览室医院电影院街道。)这四个地方,在哪几个地方说话要轻轻的?
   3.教师小结:生活中,有不少地方、不少场合说话要轻轻的。
   4.创设情境。(最好用图或动画显示。)
     最近,红红生病住院了,大家心里都很着急,想去看望她。看望红红要带些什么?全班这么多人一起去会影响病人休息的,怎么办呢?(学生发表意见:每组推选一个代表去。)