知识与技能
　　　1、根据拼音，认识生字，熟练地朗读、背诵课文。
　　　2、学会写雪、头、好、放、到、多、乐8个生字；熟练认读枝、像、梨等8个汉字；能够用生字组词、说简单的完整的话。
　　　3、理解课文，了解小雪花的作用，体会小雪花的洁白无私，启发学生想象力。
　　　4、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。
　　重难点突破
　　　重点
　　　　1、根据拼音，认识生字，熟练地朗读课文。
　　　　2、学会写雪、头、好、放、到、多、乐8个生字；熟练认读枝、像、梨等8个汉字；能够用生字组词、说简单的完整的话。
　　　突破方法
　　　　借助拼音，结合插图，通读课文，理解内容。利用课件展示情景视频，认识小雪花的活泼可爱，有感情地朗读课文。通过描红和自主练写掌握田字格中汉字的写法。
　　　难点
　　　　1、背诵课文，了解小雪花的作用，体会小雪花的洁白无私。
　　　　2、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。
　　　突破方法
　　　　组织多种形式(如：指名读、小组读、赛读、开火车读等)的活动背诵课文。让学生联系生活，展开想像，大胆练说，认识小雪花。
　　教法和学法推荐
　　　教法
　　　　指导学生借助拼音阅读课文，利用情景视频认识小雪花及营造的意境。通过教学文章，认识常用汉字，学会雪、头、好、放、到、多、乐8个生字的写法。
　　　学法
　　　　借助拼音阅读课文，观看情景视频感受小雪花的可爱。根据老师的示范学习基本笔画，按照正确笔顺书写雪、头、好、放、到、多、乐8个汉字。利用小组合作，多形式熟练认读绿线内生字。
　　　师生齐准备
　　　教师
　　　　第一课时：CAI课件、生字卡片、小黑板。
　　　　第二课时：PPT课件、生字卡片、图片。
　　　学生
　　　　第一课时：田字格本、生字卡片。
　　　　第二课时：生字卡片、田字格本。
　　课时巧安排
　　　　2课时
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　课时目标
　　　1、根据拼音，认识生字，熟练地朗读课文。
　　　2、学会写雪、头、好3个生字；熟练认读枝、像、梨等8个汉字；能够用生字组词、说简单的完整的话。
　　　3、初步感知小雪花的活泼可爱、洁白无私。
　　教学过程

　　一、谜语导入，激趣引思
　　　　师：小朋友，你们喜欢猜谜吗？老师这儿有个谜语请你们来猜一猜。
　　　　课件出示谜语：叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万家。
　　　　谜底：雪花。
　　　　学习儿歌：风儿把窗开，雪花飞进来，轻轻落在我身上，多呀多可爱，小雪花呀小雪花，你从哪里来，雪花不回答，要我看窗外。
　　　　板书揭题：小雪花
　　　　教师领读二遍。
　　　　设计意图：通过谜语导入，激发学生学习兴趣，营造快乐氛围。
　　二、朗读课文，披文入情
　　（一）认读生字
　　　1、师：读课文之前，我们要先认识一下课文中的新朋友--我们的生字词宝宝。
　　　　　出示本课生字词：
　　　　　　　雪花　　飘　　枝头　　好像　　梨花　　开放
　　　　　　　麦苗　　盖　　棉被　　落到　　快乐　　梦
　　　　　教师领读。
　　　　　指导学生借助拼音读准字音，再去掉拼音读一读。
　　　　　指名读，小老师领读，开火车读。
　　　　　抽读，比一比，谁最棒。
　　（二）通读课文，感知内容
　　　1、教师配音配画范读，领读。
　　　2、指导学生自读课文，读通文章。
　　　3、指导读第一段。
　　　　　师：通过读课文，你知道小雪花落到哪儿了？分别是什么样子？
　　　　　学生回答，教师归纳。
　　　　（1）飘落在枝头，好像梨花开放了。
　　　　　　课件展示：枝头雪景和梨花开放图景。
　　　　　　指导学生观察比较，理解形似处，体会优美的句子。
　　　　（2）落到田野，好像给麦田盖上了棉被。
　　　　　　课件出示：麦田雪景图。
　　　　　　师：为什么说"好像给麦田盖上了棉被"？
　　　　　　学生回答，教师评议。
　　　　（3）指名读第一段。
　　　　　　设计意图：通过观察图景，培养学生想象力和说话水平。
　　　4、指导读第二段。
　　　　　播放下雪视频。
　　　　　师：同学们现在再看看枝头和麦田是什么样子？
　　　　　生：枝头的雪更多了，麦田的雪更厚了。
　　　　　师：为什么说小树和麦苗睡着了？
　　　　　学生联想，想象回答，教师鼓励肯定。
　　　　　指名读第二段。
　　　5、齐读课文，指名读。
　　（三）写字指导
　　　1、出示：---撇点---女好
　　　　　指导学生认读，练写。提示要领：下笔写撇，撇要稍直，不出尖顿笔后折向右下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。
　　　2、出示"雪、头、好"的笔画笔顺及在田字格中的位置。
　　　3、指导学生观察，说笔画笔顺。
　　　　　老师范写生字，学生描红、临写，老师巡视指导。
　　　　　提示："雪"是上下结构，要上紧下松，上宽下窄，"好"左右结构，左紧右松。
　　　　　设计意图：通过播放下雪视频，提高了学生学习兴趣，也开启了小学生的想象力。
　　三、梳理巩固，拓展应用
　　　1、指导学生朗读课文。
　　　2、抽读生字卡片。
　　　3、在田字格中书写"雪""头""好"，评比书写情况
　　　4、仿句练习
　　　　　小雪花落到___________，好像_______________。
　　　　　设计意图：通过仿句练习，培养小学生的口语表达能力，也是培养观察能力。
　　四、课堂小结
　　　　今天我们学习了课文《小雪花》，看到了小雪花漫天飞舞，活泼可爱的样子，看到了她装扮事物的样子。同学们结合自己的见闻，课下再想一想小雪花落在其他地方是什么样子？

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　课时目标
　　　1、朗读、背诵课文，体会小雪花的洁白无私。
　　　2、学会写：放、到、多、乐并练习组词说话。
　　　3、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。
　　教学过程

　　一、复习导入，激趣引思
　　　1、指名朗读课文。
　　　2、抽读课后生字卡片。
　　　3、书写"雪、头、好"并组词。
　　　4、师：上节课，我们认识了小雪花的洁白可爱，今天我们继续学习《小雪花》，看看还给其他事物带来什么变化。
　　　　　设计意图：通过生字组词，巩固对生字的识记和理解情况，培养学生的积累和运用习惯。
　　二、探究课文，披文入情
　　　1、指导朗读课文。
　　　2、背诵第一段。
　　　（1）指导自读第一段。
　　　（2）比一比，谁先背过。
　　　（3）仿句练习。
　　　　　师：小雪花真是个活泼可爱的小精灵，她到处飞舞，想一想她还落到什么地方？
　　　　　学生回答，教师启发说出事物被雪覆盖的样子。
　　　　　填空引导：小雪花落在____________，好像________________。
　　　　　引导学生回答，教师评价。
　　　　　示例：小雪花落在小山上，好像给小山穿上了银白的外衣。
　　　3、背诵第二自然段。
　　　（1）指导自读第二段。
　　　（2）齐读，开火车读。
　　　（3）小组读，互相提问式背诵。
　　　（4）指名背诵。
　　　　　师：想一想，小树和麦苗会做什么梦呢？
　　　　　学生回答，如：和小雪花一起捉迷藏等。