师：一边动手，一边动嘴，记得真好。
　　师：最后一个字，我们一起来。
　　生书空说笔顺。
　　师：我们先来看“口”字。口特别爱漂亮，喜欢别人把它写得瘦一点。
　　师范写。
　　师：往里边收一点就会变得瘦一点。[生字虽然会写了，但不一定能写得很漂亮，此时教师的示范，是在写正确的基础上进一步能写美观。]
　　师：当我写完“口”字，再看其他几个字，有什么新发现？其他几个字，都有“口”，可是都不一样，怎么记住？
　　师：“和”字怎么记？“禾”加“口”就是我们今天要学的“和”。
　　师范写。
　　师：“和”字特别懂得谦让，当他家里来了“口”时，他就要把脚收一收。[顺手捎带，在识字教学中也不忘对学生进行礼貌教育。]
　　师：那“知”怎么记？
　　生：口在右边。
　　师：左边是什么字？
　　师：在“认一认”中出现中。这个字读“shi”，还记得认一认中怎么说吗？
　　师：这个字加上“口”就是知。
　　师范写。
　　师：这个字写的时候和“和”差不多，因为也有个“口”，同样，家里来了新朋友，也要谦让。
　　师：“口”到了“面”字中，就变成了大面包。
　　师范写。
　　师：大家看老师怎么写。两竖把面包变成了三份，短横在切面包，最后记得封口。
　　师：我们写字的时候要不停地看田字格里的字，这就叫读帖。
　　生：读帖。
　　师：什么叫读帖，就是看准在田字格里的位置，想一想这的样子，再闭上眼睛想一想，跑到你的脑子里去。现在我们就开始写字吧！[让学生学会“读帖”，是低年级教师往往容易忽略的一个环节。]
　　师：拿出写字本和笔，做好准备工作。
　　师：我们要先来做一个“气功”，肩平，臂开，足安。开始写吧。
　　生写字。[当堂练写，更有利于学生及时巩固。写字是一项技能，这种技能只有在写字的过程中才能得到锻炼，就像只有在水中才能学会游泳一样。若课堂上再能展示一下写得好的学生作业，则对学生的激励作用会更大。也会让写得不怎么好的学生看到学习的榜样和努力的方向。]
　　下课。

　　低年级的阅读教学到底应该怎么上？百合老师的这节课给我们提供了很好的示范。《语文课程标准》中明确指出：“识字写字是低年级语文教学的重点。”即使是阅读教学，也应该把识字写字放在重要的地位上。低年级的课文大都短小易懂，无需教师在课堂上再去挖掘什么“微言大义”，重要的是：把课文读通读顺，甚至熟读成诵，再把识字写字的任务完成好，这样的课堂就是实实在在的语文课堂。