《小河与青草》教学设计之二

苏教版小学语文一年级上册

  教材分析:
    本课是一则寓言,讲的是小河与青草的一段对话,学生可以从中可以感受到自然界生物相互依存的道理,同时领悟到做人要谦虚谨慎,要多看到别人的长处。
  教学目标:
    能正确、流利、有感情地朗读课文;复习和巩固汉语拼音,学会本课6个生字,认识10个二类字,理解由生字组成的词语;理解课文内容,初步感知自然界中许多事物相互依存的道理,从中领悟到做人要谦虚谨慎,要多看到别人的长处。
  教学重、难点:
    学会本课6个生字,并能正确书写。有感情地朗读课文;领悟课文寓意,教育学生做人要谦虚谨慎,要多看到别人的长处。
  教学构想:
    教学中,教师只需重点指导第一次对话,帮助学生理解小河与青草的密切关系。第二次对话就由扶到放,让学生通过自学来理解,培养学生的自学能力。另外,由于课文内容比较浅显易懂,在教学时,教师可安排两次拓展练习,给学生以想像的空间,从而加深对课文的理解。第一次是以其他人的身份学着小河来赞美一下小草,理解由于小草的作用,才会有如此清澈的河水。第二次是想像一下如果小河和小草都很骄傲,那又会是一幅怎样的情景?从而感知自然万物相互依存的道理,同时领悟到做人的哲理。
  教学准备:
    录音、生字词卡片。
  教学时间:
    2课时

                  第一课时
  教学内容:
    学习课文,理解课文内容。读写生字。
  学生学习过程:

  一、看图导入,揭示课题。
   1、出示图,小朋友们,你们看图上画了些什么?你们最喜欢什么?
   2、图上的小河和小草的确很可爱,今天我们就来学习小河与青草的故事。
   3、揭示课题:小河与青草。(指导读准生词“青草”。注意后鼻音与平舌音。)
  二、初步指导。
   1、自由读课文。
    (1)要求读通句子,不丢字,不加字。
    (2)给每个自然段标上序号。
    (3)画出由生字组成的词。
   2、检查自学情况。
    (1)(出示卡片。)指名读,并注意正音。
      小河边 感谢 河岸
      碧绿碧绿 喜爱 水分
    (2)这篇课文共有几个自然段?
    (3)指名分自然段读课文。
    (4)说说课文讲了一件什么事?
  三、精读训练。
   1、教学第一自然段。
    (1)看图。说说图上的小河和小草是怎样的?
       (填空)(    )的小河  (   )的小草
    (2)它们是什么关系呢?(指名读第一自然段。)
   2、比较句子。
    (1)弯弯的小河边,长满了青青的小草。
    (2)弯弯的小河边,长了青青的小草。
       多了个“满”字说明了什么?
   3、指导朗读。
   4、小河为什么会这么清,小草为什么会那么绿呢?(下节课再研究。)
  四、指导写字。
   1、教师边讲解边范写。
     青:上下结构。上面宽扁,下面瘦长。第四笔横较长,第五笔是竖。
     草:上下结构,上小下大。草字头扁小些,“早”写得宽大些。
     对:左右结构,左窄短,右宽长。第二笔变为点。
     住:左右结构,左高右低。单人旁瘦长,竖底下要露一点儿,“主”宽大,紧挨左边。
   2、学生练习描红,要求做到笔笔到位。教师巡视指导。
  五、课堂小结:
    我们大家要学习河水和小草谦虚谨慎的品格。

  板书设计:
    小河与青草
  课后反思:

                  第二课时

  教学内容:
    理解课文内容,学习生字。
  学生学习过程:

  一、复习导入。
   1、教师引读第一自然段。
     弯弯的小河边,长满了。
   2、小河为什么会这么清,小草为什么会那么绿呢?让我们来听听它们的对话吧!
  二、教学第一次对话。
   1、(听课文录音。)说说小草对小河说了什么?
   2、自由读,想想小草的话该用怎样的语气读?
   3、同桌分角色读第一次对话。
   4、听了小草的赞美,小河骄傲了吗?为什么?
   5、从哪儿看出小河的清水是由小草带来的?
   6、为了小河的清澈,小草就这样用细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土,你说小草值得小河感谢吗?
   7、指导朗读第一次对话
   8、小草保护了小河的清澈,不仅小河要感谢它,我们人类也要感谢它。
     如果你是爱到小河里游泳的孩子,喜欢到小河边洗衣的姑娘,爱到小河边淘米的大婶,你又会怎样感谢小河呢?
  三、教学第二次对话。
   1、(听课文录音。)说说小河对小草说了什么?
   2、比较句子。
     ①你长得碧绿碧绿的,真让人喜爱!
     ②你长得碧绿的,真让人喜爱!
      如果你是小草,喜欢听哪句表扬?为什么?
   3、同桌互读,讨论。
    (1)为什么小草要感谢小河呢?
    (2)“要不”是什么意思?
   4、指导分角色读第二次对话。
  四、指导写字。
   1、记忆字形。(出示卡片:分干。)
   2、指导书写,注意重点。
     分:上下结构。上面“八”盖住“刀”。注意上边的部件不是“人…‘人”,捺起笔要略高于撇。
     干:独体字。第二笔横稍长。第三笔竖从第一横下笔直地竖下来。
   3、学生练习描红。教师巡视指导。
  五、课堂小结。
   1、为什么小河会这么清,小草会那么绿?
   2、假如小河是骄傲的小河,小草也是骄傲的小草,那会是什么样子?
   3、正是因为它们的和睦相处,所以——(齐读第六自然段,突出“更”。)

  作业设计:
    把课文表演给爸爸妈妈看。
  板书设计:
                小河与青草
  课后反思: