教材分析：
　　　　本次练习安排了5个板块。内容包括学用字词句，说说写写，写好铅笔字，读读背背和口语交际。学用字词句和口语交际是训练重点。
　　教学目标：
　　　　能学着教材中的方法说说自己所知道的姓。能按先中间后两边、先里边后封口的笔顺规则练习写字。引导学生认识自然，教会学生解决日常生活中的实际问题。
　　教学重点、难点
　　　　书写训练。
　　教学构想：
　　　　本次练习安排了学用字词句、写好铅笔字和读读背背3个板块的内容。教学第一课时，充分运用教材指导学生观察图画，边看边教学知识。可采用师与生、生与生一问一的形式，通过多次交互活动，不但使学生丰富了自己的语言积累，增加了交际能力，同目也激发了学生的学习兴趣。在学写铅笔字中，针对学生的年龄特点，重示范、重基础，进行扎实地训练。
　　教学准备：
　　　　多媒体课件
　　教学时间：
　　　　两课时。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学内容：
　　　　完成学用字词句、儿歌。
　　学生学习过程：

　　一、谈话导入。
　　　　我们每个小朋友都有自己的姓，你能告诉老师你姓什么吗?(指名回答。)有的姓，别人一听就明白；有的姓，同音字很多，容易让人混淆。到底是哪个姓，别人一下子弄不清，我们有时就要想办法清楚地告诉别人。
　　二、指导识字。
　　　1．学生自由拼读儿歌。
　　　2．指名试读。注意读准：张章王黄吴胡李吕。
　　三、理解儿歌。
　　　1．(课件显示儿歌。)这首儿歌里讲了哪些姓?(学生用笔圈出。)
　　　2．哪些姓是音相同的?哪些姓是音相近的? ，
　　　3．这些相同或相近的姓，是用什么方法区别的呢?(指名学生说出可利用字的结构进行区别。)
　　四、指导朗读。
　　　1．这首儿歌是用一问一答的形式来表示的，我们要注意读好问句和答句。
　　　2．同桌分角色读。男女对读。分组读。
　　五、拓展练习。
　　　1．(课件显示本题的第二个要求：想一想什么情况下才这样回答呢?如果问你姓什么？该怎么回答?)学生齐读要求。
　　　2．谁会用同样的方法告诉我，你姓什么?(指名说。)
　　　3．你还知道哪些姓也可以这样回答?(如：双木林，美女姜等。)
　　　4．如果有的姓不可以这样问答，还可以用什么方法来介绍呢?(引导学生用组词。用名人的名字等……)

　　作业设计：
　　　　把自己的名字介绍给同学。
　　　　把分好组的作业本，让每组派一位代表发一下，看谁发得又对又快。
　　　　把打乱的作业本平均分成几份，让几位同学进行发作业本比赛。
　　板书设计：
　　　　　　　　　练习六
　　　　　　　　　九九歌
　　课后反思：

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　教学内容：
　　　　完成写好铅笔字、九九歌
　　学生学习过程：

　　一、写好铅笔字。
　　　1．审题。
　　　　　指名读题，明确题目要求。
　　　2．指导。
　　　　(1)学写生字“小、水”。
　　　　　　①指名读。
　　　　　　②指名按笔顺书空。
　　　　　　③这两个字有什么共同的笔顺规则?(先中间后两边。)
　　　　　　④观察“小、水”两字在田字格中的位置。(中间高，两边低，右边比左边高。)
　　　　　　⑤教师范写“小”和“水”各一个，并讲解要点。
　　　　　　⑥学生复习书写要领。
　　　　　　⑦学生描红、仿影并注意写字姿势，教师巡视。
　　　　(2)按上面的学习过程学写生字“厅、同”。
　　　3．练习。
　　　　(1)学生集体书空。
　　　　(2)学生在书上临写，注意写字姿势。
　　　　(3)指名上黑板写这4个字，并集体评议。
　　　　(4)展示优秀作品，提出存在问题。
　　二、读读背背。
　　　1．审题，读题。
　　　　　弄清本题有两个要求：朗读与背诵。
　　　2．教师简要介绍。
　　　　　一年有二十四个节气。一年中最短的一天叫冬至。从冬至那天起，第一个九天为一九，第二个九天为二九，一直到第九个九天叫九九。我们的祖先，根据自己的生活经验编一首九九歌。
　　　　　教师再向学生介绍这九个九中的气候变化。
　　　3．学生借助拼音白读儿歌，要求读准读顺。
　　　4．指名读。分组读。
　　　5．教师范读。学生听清该如何停顿，并作好记号，同时练习读好它。
　　　6．简单理解儿歌内容。
　　　　(1)小组讨论解疑。
　　　　(2)教师点拨“不出手…‘冰上走”是什么意思，说明了什么。从哪个九开始天气转暖?你从哪里看出来的?
　　　7．练习背诵，可自由加上自己喜欢的动作。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　小水厅
　　课后反思：

　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　教学内容：
　　　　口语交际
　　学生学习过程：

　　一、审题，理解题意。
　　　1．指名读题。
　　　2．弄清本题要求。(一是看图听故事，二是练习讲故事。)
　　二、看图听故事。
　　　1．谈话导人。
　　　　　今天老师给小朋友们带来了一位小客人，那就是——小猫。今天老师要把钓鱼的故事给大家听，不过有个要求，请小朋友们听故事的时候要做到眼、耳、脑并用。眼要看画面，耳要听清老师的讲述，脑要想像故事的情境、记住主要角色和主要情节。
　　　2．(多媒体逐幅出示画面。)教师讲故事，学生认真听。
　　　3．教师再讲一遍故事，学生听完后，大概说说每幅图的主要意思。
　　　　(1)小猫和猫妈妈一起到河边去钓鱼。
　　　　(2)蜻蜓飞来了，小猫放下钓鱼竿去捉蜻蜓，妈妈钓到了一条大鱼。
　　　　(3)蝴蝶飞来了，小猫放下钓鱼竿又去捉蝴蝶，妈妈又钓到一条大鱼。
　　　　(4)蜻蜓和蝴蝶又飞来了，小猫接受妈妈的劝告，一心一意钓鱼，终于也钓上一条大鱼。
　　　4、(显示第一幅图)小猫看到蜻蜓飞来了，会想些什么?(先同桌讨论，再指名说。)
　　　　(显示第二幅图。)小猫看到蝴蝶飞来了，又会想些什么?
　　　　(显示第三幅图。)小猫看到猫妈妈连钓了两条大鱼，会说些什么?猫妈妈又会说些什么?
　　　　(显示第四幅图。)小猫又看到了蜻蜓和蝴蝶，会怎么想，怎么做呢?
　　　5．再听老师完整地讲一遍故事，重点记住小猫是怎么说，怎么想的。
　　三、练习讲故事。
　　　1、教师重点指导练说第一幅图，要求学生说出时间、地点、人物，再可加上想像，说出人物的心情。(先指名说，再自由练习。)
　　　2．学生用同样的方法看图自由练说其余三幅图，有困难的举手提问。
　　　3．教师巡视指导，并解决疑难。
　　　4．鼓励学生把四幅图连起来说说，并注意中间的衔接。
　　　5．指名讲故事。师生评议，指出改进意见。
　　　6．同桌互相讲故事，最好最后能加个完美的想像或自己的感受。
　　　7．把故事讲给自己的好朋友听。
　　　8．小组讲故事比赛，挑选一名代表上台讲。
　　　9．开个小小故事会，看谁的故事讲得最精彩。进行发奖鼓励。

　　作业设计：
　　　　把故事讲给爸爸妈妈或邻居的孩子听。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　小猫钓鱼
　　课后反思：