学完《秋姑娘的信》后，我让学生到野外收集一些不同的落叶，然后召开“落叶展览会”。

　　师：同学们，你们收集了什么落叶？请选一种最喜欢的向大家介绍介绍。
　　生：我收集了红红的枫叶。
　　生：我收集了像手掌一样的的梧桐树叶。
　　生：我收集了又绿又亮的茶花叶。
　　生：我收集了像针一样的松叶。
　　师：你们都是小能手，收集了这么多颜色多样、形状各异的落叶。
　　生：老师，这些落叶为什么会有那么多颜色和形状？
　　（我愣了片刻，不知如何回答。）
　　师：你们说呢？老师想听听你们的想法。
　　（孩子们叽叽喳喳议论开了）
　　生：我想大概是秋姑娘爱漂亮，喜欢用不同颜色和形状的信封，小动物们收到这么美丽的信，一定会很高兴。
　　师：你真会读书，真会联系课文。
　　生：我认为树妈妈是画家，她们给自己的孩子画上了不同的颜色和形状，叶儿宝宝一定很高兴。
　　师：你真会想象。
　　生：它们长得不一样，是为了让妈妈好找，它们被风吹落了，如果颜色和形状都一样，妈妈就认不出它们了。有一次，升国旗的时候，我们都穿一样的校服，我妈来找我就没认出我。
　　师：你真聪明，还会联系自己的生活实际。
　　生：她们看见小朋友穿着花花绿绿的衣服，也想和小朋友比美。
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　　评析：
　　我不得不惊叹孩子们身上所隐藏的丰富的想象力和巨大的表达能力。我也深刻体会到，我们教师只有让孩子们像花丛中的蜜蜂一样，自由自在的采撷，让孩子们像林间的小鸟一样，自由地歌唱，还给孩子们一片独抒心灵的时间，这样才能拨动孩子们的智慧的心弦，激发起孩子们自由表述自己的想法、愿望，使他们鲜活的想象力和潜在的表达力得以淋漓尽致地展现。
　　在教学中我让学生动手实践，把生活引入课堂，通过及时启发激励，活跃了孩子们的思维，激发了表达兴趣，培养了孩子们的口语表达能力。难道这样多花费点时间不值得吗？表面上看教学内容没有当堂完成，实质上教学目标得到了更好的落实。