教学要求：
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形，激发学生关爱自然界，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格，
　　教学准备：
　　　1、媒体课件，课文录音磁带。
　　　2、课前带领学生寻找秋天。
　　　3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠头饰各一个，用枫叶图形做成的“信”每人一封。
　　教学过程：

　　一、谈话导入：
　　　1、小朋友，上次老师带领你们到野外去寻找秋天，秋天在田野上，秋天在小河边，秋天在我们小朋友的眼睛里，你能把你看到的秋天告诉大家吗？
　　　2、朋友说得真好。在这美好的季节里，秋姑娘给我们写信来了，一起读——（出示课题）秋姑娘的信。
　　二、学习第一自然段
　　　1、老师范读。
　　　2、你们能像老师这样读一读吗？
　　　3、指名读。（评）
　　　　　听了你的朗读，老师仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的枫叶。
　　　4、齐读。
　　　5、读着读着，你有什么问题要问大家吗？
　　　　（1）根据回答，板书：谁？写了什么？为什么要写？
　　　　（2）过渡：小朋友问得真好！让我们一起来听一听秋姑娘给谁写信了。
　　三．学习第二——五自然段
　　（一）探究问题：写给谁？
　　　1、多媒体出示课文录音。
　　　2、根据学生的回答相机贴出图片，并用自己的话说一说这个小动物。
　　　3、姑娘在信上写了些什么呢？先读一读课文，再对你的同桌说一说。
　　　4、读课文，同桌讨论。
　　（二）探究问题：写了什么？为什么写？
　　　△扶学其中一段。
　　　　现在你最想读秋姑娘给谁的信？
　　　　举例：我想读大雁的信。
　　　　快准备好，秋姑娘给大雁送信来了。（教师戴上枫叶头饰扮演秋姑娘给学生送“信”）
　　　1、指名读信。如：亲爱的大雁，你一路上要多加小心啊！
　　　2、你们知道秋姑娘为什么要给大雁写信吗？
　　　　（因为天空中有老鹰、飞机……）
　　　3、看，秋姑娘多关心大雁啊？我们读这封信的时候可要读好啊！
　　　4、范读。
　　　5、指名读。（评）
　　　6、让我们一起来学着秋姑娘告诉大雁路上要小心。——齐读第二自然段。
　　　7、大雁收到秋姑娘的信，会说些什么呢？
　　　过渡：你看，大雁在路上飞得多小心啊！现在秋姑娘想请小朋友帮忙，给冬眠的青蛙、贪玩的松鼠、山村的孩子写信，你们愿意吗？快拿出枫叶，看看秋姑娘请你给谁写信的？给谁写信就读课文中的那封信，读完后，再告诉你的同桌，你的信上写了什么？为什么要写这封信。坐在边上的同学也可以对听课的老师说说。
　　　△交流：
　　　　1、你们写好了吗？你是给哪位好朋友的？
　　　　　生：我是写给（青蛙）的，青蛙弟弟。
　　　　　还有谁写给青蛙的？谁跟它们写得不一样？
　　　　　我们一起响亮地告诉青蛙盖好被子别着凉生病。
　　　　2、还有谁写给其他好朋友的？
　　　　　生：我是写给（松鼠）的，松鼠妹妹。
　　　　　还有谁也是写给松鼠的？
　　　　　让我们一起响亮地告诉松鼠快准备好充足的食品。
　　　　3、有谁写给山村孩子了？
　　　　　生：我是写给山村孩子的，山村孩子们，。
　　　　　还有谁写给山村孩子的？
　　　　　让我们一起响亮地告诉山村孩子别忘了给小树裹上冬衣。
　　　　（注：这里的顺序可随机调整）
　　　△朗读课文。
　　　　秋姑娘想得真周到啊！那怎样朗读才最能表达出秋姑娘对小朋友的关心呢？先来听老师读一读这封信。
　　　1、范读。
　　　　　你们觉得老师读得像秋姑娘吗？
　　　　　我相信我们班上的小朋友会读得比老师更像秋姑娘。
　　　　　先自己试一试，你最喜欢谁，就读球姑娘写给谁的信。
　　　2、自由读。
　　　3、指名读。
　　　　　如：我喜欢青蛙，我把秋姑娘写给青蛙的信读给大家听。还有谁也喜欢读这封信？让我们一起来告诉小青蛙。（教师激励：听了你们的朗读，青蛙把被子裹得紧紧的呢！）
　　　　　又如：我喜欢松鼠，我把秋姑娘写给松鼠的信读给大家听。
　　　　　指名读，同桌读。齐读。（教师激励：听了你们这么说，松鼠还正忙着采松果回家呢？）
　　　　　再如：我喜欢山村孩子。指名读。我还邀请了……和我一起读。
　　　　　齐读。（教师激励：山村的孩子已经行动起来了，你们看，他们正在给小树裹上冬衣呢？秋姑娘看到了一定很高兴的！）
　　　　过渡：秋姑娘还摘下一片一片的枫叶呢。咦-----那么多的枫叶都到哪儿去了？
　　　　（引读）哈——全被秋姑娘写了信。
　　四、学习最后两句话。
　　　1、教师范读问句。
　　　2、谁也能像老师这样问一问。
　　　3、指名读，一齐读。
　　　4、拓展：那秋姑娘还给谁写了信。
　　五、表演
　　　　学了这篇课文，你们喜欢秋姑娘和她的好朋友吗？我们一起来演一演。
　　六、作业
　　　　看了表演，你们能给秋姑娘写封回信吗？你想给谁写，回家和你的父母讨论讨论，好吗？