教学目标
　　　◎知识和能力：
　　　　1、 指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。
　　　　2、学会本课5个生字，认识两条绿线内的9个二会生字。理解生字组成的词语。
　　　◎情感、态度、价值观：利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会大海的宁静、温柔。
　　教学准备
　　　◎教师：（白天、夜晚的大海）多媒体课件、生字卡片、挂图
　　教学过程

　　一、创设情景，导入课文。
　　1、 简介大海。
　　师：你们见过大海吗？能说一说你见过的大海是怎样的吗？（学生交流发言）。
　　2、 师：听了小朋友们有声有色的介绍，老师对大海更加充满了向往，下面我们一起走近大海，去看一看，去听一听。（出示大海的画面，请学生观察画面）
　　3、 你看到了什么、听到了什么？（波涛滚滚、上下翻滚、一浪接着一浪、波浪滔天、排山倒海、呼啸而来呼啸而去）（对呀，这就是海风和海浪你追我赶，相互闹着玩呢！那巨大的声音就是浪花在欢快的笑声！）
　　4、 小朋友们说得真好。大海想送给你们一些好听的词语。想要吗！安静地看：深夜、明月、抱着、轻轻的、潮声、睡熟、鼾声。大声地读：（开火车读）
　　5、 师：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。（出示大海的夜景）天渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦想。
　　6、 教师范读。
　　二、美读课文，进入意境
　　1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？（安静）
　　（点击课件：出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡了。）
　　2、指导朗读第一句。
　　师：深夜里的大海多么宁静呀！你能读出这种感觉吗？练一练
　　　（1）学生自由练读
　　　（2）指名读，老师评价。（字音、感情）
　　　（3）大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。（齐读）
　　过度：你们读得真好，大海睡得真香啊！夜真静啊，只有月亮和星星还在眨着眼睛，看！
　　3、指导朗读第二句上两行。
　　（1） （点击课件----近景：月亮和星星倒映在海里。）这情景多美啊，谁来描述一下。说说你看到了些什么？
　　　　　（随着学生的回答出示第二句话：她抱着明月，她背着星星）
　　　　　读一读这两句话，想想大海像是谁？（一位妈妈）
　　（2） 师：对呀！能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读读！指名读老师评价。
　　（3）齐读。（让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里，感受那种幸福。！
　　4、指导朗读第二句下两行。
　　（点击课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。）
　　(1)师：听：（潮声），你们听到了什么呀？
　　(2)师：对呀，这就是轻轻的潮声。就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。多么安宁，多么温柔阿！(3)师：你来读读这两行诗。
　　师：声音柔柔的，你读的真好听！谁再来试一试！
　　（2） 你把"轻轻的"读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海妈妈。(齐读)
　　5、明月和星星依偎在大海身边，大海也像一位慈祥的妈妈哄着孩子睡着了，自己也发出了轻轻地鼾声。
　　师：请小朋友把这四行诗连起来读一读，读的过程中可以带上丰富的表情和适当的动作。
　　谁愿意表演给大家看。
　　你读得真好，大家不仅听到了你的声音，还能看见你的表情和动作。
　　6、师：海风和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他们停止嬉闹了，大海就像一位慈祥的妈妈哄着自己的宝宝安静地睡熟了，还发出了轻轻的鼾声。这是多么奇妙的想象呀！让我们一起来把这首诗美美地读一读。
　　生：齐读全诗
　　三、 表演背诗：啊！美丽的小诗没了，去哪儿了呢？哦！肯定都到小朋友的心里去了，我们一起用最美的声音把它背出来。作为送给大海妈妈的礼物。
　　四、 课文延伸
　　1. 夜晚的大海多么宁静啊！第二天清晨，大海醒来了。休息了一晚的海风，海浪会做些什么呢？静静地看（出示清晨海浪图。）
　　2. 我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。出示：风儿闹了，浪儿笑了，清晨，大海醒来了。
　　请你们仿照着课文的样子帮老师把小诗写下去。醒来后的大海还会做些什么呢？自己先托着下巴想想。
　　3. 交流。