《大海睡了》教学设计之五

苏教版小学语文一年级上册

  教学目标
   ◎知识和能力:
    1、 指导学生正确、流利地朗读诗歌,有感情地背诵诗歌
    2、学会本课5个生字,认识两条绿线内的9个二会生字。理解生字组成的词语。
   ◎情感、态度、价值观:利用多媒体课件,激发学生想象走入诗的意境,体会大海的宁静、温柔。
  教学准备
   ◎教师:(白天、夜晚的大海)多媒体课件、生字卡片、挂图
  教学过程

  一、创设情景,导入课文。
  1、 简介大海。
  师:你们见过大海吗?能说一说你见过的大海是怎样的吗?(学生交流发言)。
  2、 师:听了小朋友们有声有色的介绍,老师对大海更加充满了向往,下面我们一起走近大海,去看一看,去听一听。(出示大海的画面,请学生观察画面)
  3、 你看到了什么、听到了什么?(波涛滚滚、上下翻滚、一浪接着一浪、波浪滔天、排山倒海、呼啸而来呼啸而去)(对呀,这就是海风和海浪你追我赶,相互闹着玩呢!那巨大的声音就是浪花在欢快的笑声!)
  4、 小朋友们说得真好。大海想送给你们一些好听的词语。想要吗!安静地看:深夜、明月、抱着、轻轻的、潮声、睡熟、鼾声。大声地读:(开火车读)
  5、 师:白天,风儿闹着,追逐着浪儿,浪儿笑着,向前奔跑着。(出示大海的夜景)天渐渐暗下来了,月亮升上了天空,星星露出了笑脸,大海进入了梦想。
  6、 教师范读。
  二、美读课文,进入意境
  1、师:告诉我深夜里,大海给你的感觉是怎样的呢?(安静)
  (点击课件:出示课文第一句:风儿不闹了,浪儿不笑了,深夜里,大海睡了。)
  2、指导朗读第一句。
  师:深夜里的大海多么宁静呀!你能读出这种感觉吗?练一练
   (1)学生自由练读
   (2)指名读,老师评价。(字音、感情)
   (3)大海睡着了,让我们一起轻轻地读一读,可别吵醒了大海妈妈。(齐读)
  过度:你们读得真好,大海睡得真香啊!夜真静啊,只有月亮和星星还在眨着眼睛,看!
  3、指导朗读第二句上两行。
  (1) (点击课件----近景:月亮和星星倒映在海里。)这情景多美啊,谁来描述一下。说说你看到了些什么?
     (随着学生的回答出示第二句话:她抱着明月,她背着星星)
     读一读这两句话,想想大海像是谁?(一位妈妈)
  (2) 师:对呀!能躺在妈妈的怀里多舒服呀!谁来读读!指名读老师评价。
  (3)齐读。(让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里,感受那种幸福。!
  4、指导朗读第二句下两行。
  (点击课件出示:那轻轻的潮声啊,是她睡熟的鼾声。)
  (1)师:听:(潮声),你们听到了什么呀?
  (2)师:对呀,这就是轻轻的潮声。就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。多么安宁,多么温柔阿!(3)师:你来读读这两行诗。
  师:声音柔柔的,你读的真好听!谁再来试一试!
  (2) 你把"轻轻的"读得真不错,我们也来轻轻地读一读,千万别吵醒了大海妈妈。(齐读)
  5、明月和星星依偎在大海身边,大海也像一位慈祥的妈妈哄着孩子睡着了,自己也发出了轻轻地鼾声。
  师:请小朋友把这四行诗连起来读一读,读的过程中可以带上丰富的表情和适当的动作。
  谁愿意表演给大家看。
  你读得真好,大家不仅听到了你的声音,还能看见你的表情和动作。
  6、师:海风和海浪多像玩累了的孩子呀!到了晚上,他们停止嬉闹了,大海就像一位慈祥的妈妈哄着自己的宝宝安静地睡熟了,还发出了轻轻的鼾声。这是多么奇妙的想象呀!让我们一起来把这首诗美美地读一读。
  生:齐读全诗
  三、 表演背诗:啊!美丽的小诗没了,去哪儿了呢?哦!肯定都到小朋友的心里去了,我们一起用最美的声音把它背出来。作为送给大海妈妈的礼物。
  四、 课文延伸
  1. 夜晚的大海多么宁静啊!第二天清晨,大海醒来了。休息了一晚的海风,海浪会做些什么呢?静静地看(出示清晨海浪图。)
  2. 我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。出示:风儿闹了,浪儿笑了,清晨,大海醒来了。
  请你们仿照着课文的样子帮老师把小诗写下去。醒来后的大海还会做些什么呢?自己先托着下巴想想。
  3. 交流。