教学目标：
　　　　指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解善于倾听，乐于表达的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生善于倾听，乐于表达的习惯。
　　教学重点、难点：养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、名言导入
　　　１、出示名言
　　　　习惯形成性格,性格决定命运。——约?凯恩斯【美】
　　　　孩子成功教育从好习惯培养开始——巴金
　　　２、读名言。
　　　３、揭题：培养良好的学习习惯２
　　二、学习课文：善于倾听，乐于表达
　　　第一页插图１
　　　１、看图思考问题：
　　　　　图上是谁，在什么地方，干什么？
　　　２、这时我们小朋友应该怎样？（善于倾听，乐于表达）
　　　　学生齐读
　　　　告诉学生：竖排版的字应先读右边，再读左边。
　　　第2、3幅图
　　　　1、问：谁能说说上课时，我们怎样善于倾听呢？(专心倾听不仅指上课时要注意听老师的讲课，要一边听一边思考,有不懂的地方要敢于提问,而且要注意听同学的发言，要认真听，要边听边想。尤其是小组讨论时，更要仔细倾听同学的发言，为发表自己的见解做准备。在听他人发言后，可以举手补充或发表自己的想法，意见。)
　　　　问：为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度？
　　　　（1）学习科学文化知识的需要
　　　　（2）是尊重老师和同学的表现，是对人的一种礼貌。
　　　　　　名言：一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。
　　　　　　听也是读,用耳朵来读。
　　　　2、学习除了学会倾听还需要积极思考，乐于表达，谁能说说为什么？（乐于表达就是指积极主动地发表自己的观点，只要自己认为是正确的，就勇敢地说出来，不管是小组内，还是班级内。）
　　　　3、训练举手发言——
　　　　上课我们要认真思考，积极探究，要积极发表自己的意见、想法。请小朋友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。
　　　　在讨论中，老师点拨：
　　　　（1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手，但动作不必强求整齐划一。
　　　　（2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清晰，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。
　　　4、善于倾听，乐于表达而取得进步的小故事。
　　　5、让学生说说自己以前上课，在这两方面什么地方做得好，还存在哪些不足。
　　四、总结本节课的学习情况。
　　　　表扬会倾听、勇于发言的孩子。