教学目标：
　　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　2.学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。
　　　3.了解春笋具有战胜重重障碍、不断向上生长的顽强生命力。
　　教学重点、难点
　　　课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。
　　教学准备：
　　　多媒体课件；生字卡片。

　　一、激趣导入
　　　1.小朋友，春天悄悄地来了，春天细细的雨叫－－？春天柔柔的风叫－－－？春天嫩嫩的笋叫－－？
　　　2.板书课题，齐读课题。（指导读准平、翘舌音）
　　　3.范读. 春笋长什么样吗？它们怎么长大的呢？听老师读课文.
　　二、初读课文，感知大意
　　　1.初读课文。
　　　　(1).同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。
　　　　(2).学生自由读课文，要求读准字音。
　　　2.检查初读。
　　　　(1).出示词语。
　　　　(2).学生认读。A.自由读。B.指名认读，相机正音。C.小老师领读。
　　　3.再读课文，逐句读通。
　　　　(1).再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。
　　　　(2).指名分自然段读课文。（评议，随机纠错）
　　　　(3).学生三读课文，要求读得正确、流利。
　　　　(4).齐读课文。
　　三、精读课文。
　　　1.细读第一自然段。
　　　　(1).指名读。其他小朋友边听边看这一段有几句话.
　　　　(2).小朋友,闭上眼睛想象一下:你就是春笋,“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的大地。瞧！笋娃娃醒来了！你觉得怎么样?(开心舒服)
　　　　　　让我们把这种感觉读出来.
　　　　(3)春笋是怎样从泥土里冒出来的呢?读读第二句话
　　　　　　出示填空:它们泥土, 石块,一个一个从地里出来.
　　　　　　指名口头填空.
　　　　　　覆盖在身上的泥土多厚啊，可春笋把它们冲破了！压在身上的石块多重啊，可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊！（媒体演示春笋从地里钻出来的情景）
　　　　　　小春笋是怎样钻出来的？指导学生演一演春笋破土而出的动作。小春笋睁开眼睛一看，呀！它看到了什么？会说些什么
　　　　(4).指导朗读。A.教师范读。B.学生表演诵读。
　　　2.细读第二自然段。
　　　　(1).学生自由读。
　　　　(2)出示实物:春笋谁来说说它的样子?书上是怎么写的呢?
　　　　　　笋娃娃多可爱呀！（引导学生感知“裹”、“浅褐色”、嫩生生“）
　　　　(3).指导朗读：你看到这样一个白白胖胖的娃娃，你会感到怎样？读读看.
　　　　(4).媒体演示.
　　　　　　春笋在阳光雨露的滋润下茁壮成长,它们咧着嘴笑得多开心啊!它们仿佛在高兴地说什么?
　　　　　　指导朗读第二句(读出开心的语气)
　　　　(5).媒体演示:看,春笋是怎么长大的呢?
　　　　　　指导朗读第三句(注意标点,读出春笋使劲生长的劲头.)
　　　　(6).练读第二段
　　　　　　A.学生自由读。B.指名读，师生从语态、表情、情感等方面进行评价。C.配乐齐读。
　　　3.回归整体，指导诵读。
　　　　(1).配乐齐读。
　　　　(2).你能用自己的话来夸夸小春笋吗？
　　　　(3).指导背诵。
　　　　　　A.媒体演示，教师范背，学生小声跟背。B.同桌互相演诵。C.指名试背。D.配乐齐背。
　　四、分析字形，指导写字
　　　1．抽读生字卡片。
　　　2．口头组词、扩词。
　　　3．识记字形，认识新偏旁：
　　　4．按笔顺描红。
　　　5．完成《习字册》上的作业。