《咏华山》第二课时教学设计之五

苏教版小学语文一年级下册

  教学要求:
   1.能正确、流利、有感情地朗读全文。
   2.理解课文内容,使学生感受到华山的雄伟壮丽,激发学生努力学习好语文,用好语文
   3.教学生字“除、更、与”。
  教学重、难点:
    感受华山的雄伟壮丽。
  教具准备:多媒体课件。
  教学过程:

  一、揭题:
   1.齐读课题
   2.师述:这里的咏是吟诵的意思。华山是我国的一座名山。让我们跟随录像去那里看看。(多媒体播放华山的风光片)
   3.让学生谈看完录像的感受。
   4.设疑:这篇课文是如何吟诵华山的?
  二、理解,品读课文:
  (一)学习第一自然段。
   1.(屏显课文插图1)问:图上画了谁去干什么?
   2.指导朗读第一自然段。用叙述的语气读。
  (二)学习第二自然段。
   1.自由读第二自然段,想:寇准和先生爬上山顶后看到什么?
   2.屏幕显示第一句:
    ⑴“艰难”,换个词语怎么说?从“艰难地爬”中看出什么?
    ⑵(屏显画面:又高又陡的华山)引导学生看画面想象,领悟华山十分高峻才难爬。
    ⑶自由体会读,指名读,齐读。
    ⑷引述:他们爬上山顶后看到什么?
   3.屏幕显示第二至五句:
    ⑴自由朗读后生答.
    ⑵范读第四句:除了蓝天,远远近近地山都在自己的脚下。
     A、这里的“自己”指谁?
     B、(屏显课文插图2)借助画面理解句子。
    ⑶范读第五句:太阳显得那么近,山腰间飘着朵朵白云。
     A、学生提出不理解的词语,作答。(理解山腰时可借助简笔画)
     B、借助课文插图2理解句子。
    ⑷师述:如果你现在就站在山顶上,看到这样一幅情景,想说什么?(齐读第二、三句:啊!华山真高啊!)
    ⑸指导朗读。从这四句话中看出华山很高。(板书:高)
    ⑹自由体会读,同位品读,指名读,齐读。
    ⑺引读第六句:寇准看到这幅情景,他——
     A、理解诗意(引导学生同前面第四、五句话联系起来,用书上的句子回答)
     B、指导朗读。
     C、再次点题:这首诗其实就是在咏华山的高。(齐读这一自然段)
  (三)学习第三自然段:
   1、过渡:短短一首诗写出了华山的雄伟、壮丽。这首诗受到了先生的夸奖。
   2、指名读第三自然段。
   3、如果你是先生,你会怎样称赞寇准?(齐读这一自然段)
  (四)学习第四自然段:
   1、过渡:你们知道吗?寇准当年才7岁。
   2、女生读这一自然段,齐读。
  三、齐读全文:
    一个刚7岁的孩子,能脱口吟出这样的好诗,全是他平时认真学习的结果。我们小朋友也要像他那样从小学好语文
    齐读全文。
  四、学习生字“除、更、与”
   1、正音。
   2、范写。
   3、临写。