《咏华山》第二课时教学设计之五
苏教版小学语文一年级下册教学要求:
1.能正确、流利、有感情地朗读全文。
2.理解课文内容,使学生感受到华山的雄伟壮丽,激发学生努力学习好语文,用好语文。
3.教学生字“除、更、与”。
教学重、难点:
感受华山的雄伟壮丽。
教具准备:多媒体课件。
教学过程:
一、揭题:
1.齐读课题
2.师述:这里的咏是吟诵的意思。华山是我国的一座名山。让我们跟随录像去那里看看。(多媒体播放华山的风光片)
3.让学生谈看完录像的感受。
4.设疑:这篇课文是如何吟诵华山的?
二、理解,品读课文:
(一)学习第一自然段。
1.(屏显课文插图1)问:图上画了谁去干什么?
2.指导朗读第一自然段。用叙述的语气读。
(二)学习第二自然段。
1.自由读第二自然段,想:寇准和先生爬上山顶后看到什么?
2.屏幕显示第一句:
⑴“艰难”,换个词语怎么说?从“艰难地爬”中看出什么?
⑵(屏显画面:又高又陡的华山)引导学生看画面想象,领悟华山十分高峻才难爬。
⑶自由体会读,指名读,齐读。
⑷引述:他们爬上山顶后看到什么?
3.屏幕显示第二至五句:
⑴自由朗读后生答.
⑵范读第四句:除了蓝天,远远近近地山都在自己的脚下。
A、这里的“自己”指谁?
B、(屏显课文插图2)借助画面理解句子。
⑶范读第五句:太阳显得那么近,山腰间飘着朵朵白云。
A、学生提出不理解的词语,作答。(理解山腰时可借助简笔画)
B、借助课文插图2理解句子。
⑷师述:如果你现在就站在山顶上,看到这样一幅情景,想说什么?(齐读第二、三句:啊!华山真高啊!)
⑸指导朗读。从这四句话中看出华山很高。(板书:高)
⑹自由体会读,同位品读,指名读,齐读。
⑺引读第六句:寇准看到这幅情景,他——
A、理解诗意(引导学生同前面第四、五句话联系起来,用书上的句子回答)
B、指导朗读。
C、再次点题:这首诗其实就是在咏华山的高。(齐读这一自然段)
(三)学习第三自然段:
1、过渡:短短一首诗写出了华山的雄伟、壮丽。这首诗受到了先生的夸奖。
2、指名读第三自然段。
3、如果你是先生,你会怎样称赞寇准?(齐读这一自然段)
(四)学习第四自然段:
1、过渡:你们知道吗?寇准当年才7岁。
2、女生读这一自然段,齐读。
三、齐读全文:
一个刚7岁的孩子,能脱口吟出这样的好诗,全是他平时认真学习的结果。我们小朋友也要像他那样从小学好语文。
齐读全文。
四、学习生字“除、更、与”
1、正音。
2、范写。
3、临写。
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