【课前交流】
　　师：黎老师和小朋友们认识才不久，咱们互相再了解一下，告诉老师你们都有什么本领呀？
　　生：我爱画画。
　　师：那你的画一定很美！
　　生：我爱唱歌。
　　师：是呀，唱歌让人心情多开心！
　　生：我爱看书。
　　师：那你的课外知识一定很丰富！
　　生：我会弹古筝。
　　师：是吗？真了不起！黎老师真羡慕你！一（1）班的小朋友们真是各有各的本领！黎老师和刚才一位小朋友一样，也喜欢画画呢，今天老师就要给你们露一手，想看看吗？
　　生：想。师随即画月亮、云彩。
　　师：知道黎老师画得是什么吗？
　　生：月亮、云彩。
　　师：说说看，黎老师画得怎么样？
　　生：好看，很漂亮！
　　师：听了你们的夸奖，黎老师真开心。
　　【板书课题】
　　师：今天我们学习一篇新课文，名字就叫（师指图生说）随即师板书课题（月亮和云彩）
　　师：小朋友们，课题里面就有一个生字宝宝，让我们先跟它打声招呼吧。（点击课件出示亮）
　　师：谁来读？（指名生读）让我们一起读。（齐读）
　　师：读这个字的时候应该注意什么呢？
　　生：它是后鼻音。
　　师：你观察很仔细！还有谁补充？
　　生：它有一个介母。
　　师：你说得非常正确！还有谁想提醒？
　　生：它还是一个边音。
　　师：哎呀，你是学习的有心人，黎老师还要提醒大家注意，亮和月组成词的时候读轻声，（师给亮注音）谁再来读课题？
　　生：读课题
　　师：你真了不起？因为你发现了彩在这里也读轻声，（师给彩注上轻声音节）小朋友们，读轻声音节词的时候，前面一个字读重一些，长一些，后面一个字读轻一些，短一些，听黎老师来读。
　　师：谁来读？还有谁想读？一起读！
　　【一读课文】。
　　师：那课文中是怎样写月亮和云彩的呢？请小朋友们轻轻打开语文书104页，听老师来读课文，黎老师可要提醒你们注意坐姿，把书捧起来，并且微微向前倾斜，身体坐正，脚放平，（环顾全班）这就对了，下面老师开始读了，注意一定要听准老师的读音。师开始范读课文
　　师：小朋友们，你们想读吗？（生：想）
　　师：好，让我们先听听星星老师对你们第一遍读课文提出了什么要求？（点击课件出示一读要求：借助拼音读准生字的字音；）
　　师：大家听明白了吗？老师还要提醒大家，读课文之前先标自然段，再自由地读一读课文，遇到难读的字一定要多读几遍？下面开始吧。
　　生读课文，师巡视，并顺势对读书姿势不正确的同学予以指导。
　　【检查自学效果】。
　　师：生字都会读了吗？（生：会）
　　师：看，这是我们课文中的生字词，能读好吗？别急先自由地读一读，练一练。（点击课件出示生字词，一类字和二类字标上拼音）
　　穿行小朋友明
　　很快李小文暗
　　院子丁大勇果然
　　1、带拼音读
　　师：谁来读第一行。指名生读。
　　师：读得真好，大家掌声送给他。
　　师：这里的友，当它专指小孩子的时候读第三声，请大家跟老师读。（师领读）
　　师：谁来读第二行。指名生读。
　　师：你的声音真响亮，我们同样把掌声送给他。
　　师：最后一行谁来读。指名生读。
　　师：小朋友们，他有一个地方读错了，你们听出来了吗？
　　生：他把果然的然读错了。
　　师：你听得很认真，你们听出来了吗？
　　师：请你再读一遍。（指名刚才读错的小朋友读，该生还是读错）
　　师：不要紧，听老师读。（反复指导，该生依然读错）
　　师：不着急，我们先和其他小朋友一起学习新的知识，下课后，老师帮助你读好这个词，你一定会读好的。
　　师：听了刚才几位小朋友的朗读，你们觉得哪些字音需要提醒大家注意的？
　　生：朋、勇、丁都是后鼻音。
　　生：院是一个翘舌音。
　　生：穿是一个前鼻音。
　　师：，黎老师发现一（1）班的小朋友汉语拼音学得非常扎实！谁来做小老师带着大家读一读？（学生领读）
　　师：这位老师怎么样？（生：好）那还犹豫什么呢？掌声在哪里？
　　师：让我们一起读。
　　2、去拼音读
　　师：现在字音宝宝回家了？你还会读吗？（点击课件出示去拼音的生字词。）
　　生：读第一行。
　　师：你是一位识字高手!下一行谁读？
　　生：读第二行。
　　师：你也是一位识字大王。最后一行谁来？
　　生：读第三行。
　　师：你也了不起！其他小朋友也想读，好，让我们一读。
　　师：一（1）班的小朋友识字能力真强！
　　3、做游戏
　　师：小朋友们，喜欢做游戏吗？我们一起来，（点击课件出示游戏）瞧，一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空里，等你的小手来摘回，想把这些小星星带回家吗？（生：想）小星星可说了，要想把我带回家，那可要答应我的要求，在每个小星星背后都藏有一个字宝宝，你要是能把这个字宝宝读准确了，小星星就可以跟你回家了，你们听明白了吗？
　　师：游戏正式开始，谁先来？
　　生：积极参与识字游戏。
　　师：这颗小星星你可以带回家了。下面谁来？
　　游戏结束，没有机会参加游戏的小朋友很失望。
　　师：看，老师这还有好多小星星，想要吗？（生：想）只要你有精彩表现，小星星一样愿意跟你回家。黎老师发现，在做这个游戏的时候，黎老师只把要求讲了一遍，可我们小朋友却能够听得清清楚楚，并能够牢牢地记住，这是你们的一个最好的习惯，那就是乐于倾听，掌声送给自己吧！
　　【再读课文】
　　师：把这些生字宝宝带到课文里去，你还会读吗？请同学们第二次读课文，来，看看星星老师这一次又有什么要求？（点击课件出示二读：把课文读正确流利；）
　　师：小朋友们听清楚了吗？开始自由朗读吧，同样注意你读书的姿势哟。师巡视并随时纠正错误坐姿。
　　师：刚才黎老师看见好多小朋友在读长句子的时候，多读了几遍，这可是读通课文的好方法。好，先看看这个长句子吧，（点击课件出示：他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。）在下面读一读，练一练吧。
　　师：谁来读？
　　生：自告奋勇读句子。
　　师：（点击课件云彩里变红）：这个词你们能读好吗？
　　生：读。
　　师：你请坐，还有谁想读？
　　生：读。
　　师：在读课题的时候，黎老师说过读轻声音节词的时候，前面一个字读得重一些长一些，后面一个字读得轻一些短一些。跟黎老师读两遍，（师领读）谁再来读？
　　生：读。
　　师：你读得很到位。
　　生：读。
　　师：你读得很正确。谁把这句话连起来读一遍？
　　生：读。（有点过分强调轻声音节词）
　　师：你想读好轻声音节，但我们更要把句子读连贯了，你再试一遍。生：读。
　　师：在你的努力下终于读好了，让我们一起读。
　　师：（点击课件出示第二个长句子：李小文叫大家站在一棵大树下，从树杈里看月亮。）这个长句子谁敢挑战？
　　生：踊跃举手
　　师：你们读得真棒！让我们一起读读这句话。
　　师：小朋友们，句子读得这么流利，相信课文一定会读得更好。谁来读课文第一自然段？
　　生：读。（学生自主评价）。
　　师：第二自然段要比第一自然段长，谁来读？
　　生：读。
　　师：请你把“树杈里”（师指着生读错的地方）再读一遍。
　　生：读。
　　师：这一遍就对了嘛，不要紧张，要对自己有信心。
　　【三读课文】
　　师：来，让我们一起把课文读一遍吧，听听第三次读书的要求。（点击课件出示三读要求：想想课文写了一件什么事？）老师又要提醒你们注意读书的姿势，（环顾全班）对，这样就对了。
　　生：读课文。
　　师：谁来说一说，课文讲了什么？
　　生：课文讲了丁大勇和李小文在院子里看月亮。
　　师：你的表达能力真强！
　　生：课文讲了丁大勇和李小文在讨论月亮和云彩谁跑得快？
　　师：你不但会读书，而且还会思考。
　　师：小朋友们，咱们就该这样把书读好，还要试着用自己的话把课文内容说一说，这个本领你们以后可要多练练哟。其实呀，在这个简简单单的事情背后还藏着一个大道理呢，我们留到下节课继续学习吧。