《月亮和云彩》教学案例
苏教版小学语文一年级下册师:李小文用什么方法证明跑得快的是云彩,不是月亮?
生:读课文:他叫大家站在一棵大树下,从树杈里看月亮。果然,一朵朵云彩很快跑过去了,却看不出月亮在动。
师:从树杈里看月亮,大树是不动的,从树杈里看,我们就能看出月亮没有动,而云彩很快跑过去了。你觉得李小文是个什么样的小朋友呢?
生:他很爱动脑筋。
师:对,我们在遇到问题时,要像李小文那样善于动脑筋,解决问题。小朋友想一想,我们还有什么办法可以证明跑得快的是云彩不是月亮呢?
生面面相觑。看到学生都没有头绪,我就提醒学生再读读课文,想想李小文的办法。
师:请大家再读读课文,想想李小文是用什么办法证明的,我们还可以怎么做。
生自由朗读课文之后,经过思考,许多小手举起来了。
生:我盯着月亮看。
生:我把手放在眼睛前面,看到底是月亮跑得快还是云彩跑得快。
师:这个办法想的很好,但是手一直举着不累吗?有没有更好的方法呢?
生:我从窗子里看月亮和云彩,窗子不动,我就能看出是谁跑得快了。生:我站在楼房的旁边看,月亮在楼房旁边,我就能看出是云彩在总了。
师:这两个同学很会动脑筋,李小文选的是大树,这两个小朋友也选了不会动的东西,而且是比较大的物体,这样就能看得比较清楚了。教后反思:
关于物体的运动与静止的问题,涉及到采用哪个参照物,如果讲解得过深,学生听不懂,因此我只进行了简单的介绍,但是学生还是不能立刻想出方法。这时候我又想到了课文,李小文的办法给了我们一个很好的启发,所以我引导学生再次朗读课文,看看李小文的方法有什么好处,学生经过朗读思考,对课文的理解加深了,很快就想出了类似的好办法。
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