《练习5》教学设计之一

苏教版小学语文一年级下册

  【教学总目标】
   1.知识目标:能按笔顺书写本单元所学汉字,能用简单的象声词描述常见小动物的叫声,并且写好带有竖提的字。
   2.能力目标:认真读词语和描红;熟记成语和儿歌,训练语感;养成良好的读书习惯。
   3.情感目标:积累语感,培养学习的乐趣。
  【教学重点】
   有关象声词的训练。
  【教学难点】
   口语交际,养成良好的读书习惯。
  【教学准备】
   课件。
  【教学时间】2课时

               第一课时

  【课时目标】
   1.熟练掌握第一单元所有生字的笔顺,巩固新学的偏旁部首。
   2.写字有方,写好笔画竖提。
   3.读读背背:读背成语,读背古诗。
  【教学重点】
   复习本单元学过的生字,进行字词句练习。
  【教学难点】
   有关象声词的训练。
  【课前预学】
   1.教师准备课件。2.学生预习。
  【教学过程】

  一、导入。
    今天我们将要学习《练习5》,这节课我们将要学习"按笔顺写字"和"学和用"、"写字有方"这三部分。
  二、学习"按笔顺写字"。
   1.审题。
    (1)导学提示:引导学生看题目要求,听老师范读。学生再齐读一遍。
    (2)组织讨论:这道题可以怎样去完成?
    (3)老师小结,明确要求。
   2.学生试学:学生自读生字说笔顺,教师行间巡视,个别辅导。
   3.合作共学:交流哪几个字的笔顺比较难记,需要多练习。
     强化易错的生字的笔顺。
  三、学习"学和用"。
  (一)教学第一部分。
   1.审题:指名读题明确要求。
     导学提示:1.出示鸽子挂图。
     (1)这是什么?它在干什么7
     (2)学生试学:它是怎么叫的?你能学学吗?
     (3)出示:咕咕咕。
     (4)齐读词语。
   2.出示小鸡挂图。
    (1)这是什么小动物?它在干什么?
    (2)它是怎么叫的昵?你能学学吗?
    (3)出示;叽叽叽。
    (4)指读,齐读词语。
   3.出示小猫挂图。
    (1)这是什么动物?它在干什么呢?它好像在说些什么昵?
    (2)它的叫声是什么?
    (3)出示喵喵喵。
    (4)指渎、齐读词语。
   4.出示青蛙挂图。
    (1)这是什么?它在干什么?
    (2)它是怎么叫的?你能学学吗?
    (3)出示:呱呱呱。
    (4)齐渎词语。
   5.出示:咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱
    (1)指读,开火车渎。
    (2)合作共学,讨论:它们有什么相同的地方?
      为什么表示动物叫声的字多是"口字旁"
      教师小结:形旁表义。
    (3)你还能找出一些"口字旁"的字吗?
   6.出示:小鸡一边叽叽地叫,一边找虫子。
    (1)学生试学:谁会仿照句子填一填?
      夏天的夜里,我听到青蛙在池塘里地叫。
      小花猫见了妈妈就地叫,好像在嚷:"我饿了!我饿了!
    (2)出示;小狗地叫着,好像在欢迎我回家。
   7.指导学生完成。
   8.比较朗读。"
  四、学习"写字有方"。
   1.审题。
    (1)指名借助拼音读题目。
    (2)让学生说说题目有什么要求。
   2.指导。
    (1)教师导学:认识今天要写的4个字。
    (2)合作共学:寻找这4个字的共同笔画。注意"请"字是横折提,略有不同。
    (3)学生试学:想一想,怎么写好竖提?
    (4)强调竖写得要挺拔,略顿笔后向上要提得有力。
   3、练习。
    (1)练习描写。
    (2)教师巡视指导。表扬写得好的同学,指出问题。
    (3)指出存在的问题,并进行矫正训练。
  五、课堂小结。
    这节课我们学了什么内容,有什么收获?

  【板书设计】
                  练习5

              铁  钉  请  眼


                  第二课时

  【课时目标】
   1.读读背背:读背成语,读背儿歌。
   2.口语交际:养成良好的学习习惯,保持正确的读书姿势。
  【教学重点】
   读读背背。
  【教学难点】
   口语交际:养成良好的学习习惯,保持正确的读书姿势。
  【课前预学】
   学生预习。
  【教学过程】

  一、复习导入。
   1.(合作共学)上节课我们学会了用象声词表示动物的叫声,你说一种象声词,让你的同桌猜猜是什么小动物。
   2.这节课我们将继续学习《练习1》。
  二、学习"读读背背"。
  (一)读背成语
   1.审题:
    (1)说一说题目有什么要求。
    (2)这次的"读读背背"学习分两个部分,请小朋友们借助拼音把每部分的读一读。
   2.学生试学:学生借助拼音试读4条成语。
   3.合作共学:提名读,相机正音,教师范读。
     学生再以多种形式练读。
   4.借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思。
    (1)出示图片,引导学生观察、体验。
    (2)指导学生表达感受,在具体的语言环境中理解成语。
   5.学生试学:学生练读练背成语。
   6.指名背诵:说说记忆方法。
    多种形式背诵成语。
  (二)读背儿歌《伞花》。
   1.导学提示:同学们,看看图,说一说图上画了什么?
   2.学生试学:学生借助拼音各自练读儿歌,要求读准字音。
   3.合作共学:提名读,相机正音,教师示范读。
     学生再练读,直到读准音,读通句子。
   4、导学提示:"花儿"指什么?
   5.选择自己喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵。
     合作共学:反馈读背儿歌效果,交流学习方法。
  三、学习"口语交际"。
   1.导学提示:看看图上的小朋友是怎样看书的?
   2、合作共学:讨论,谁的姿势是正确的?
     教师提醒学生不要忘记这个学期我们需要养成的好习惯"善于倾听,乐于表达"。
     小组推荐同学全班汇报,其他同学进行评价。
   3.说话。
     学生试学:如果你看到这样的情况,你会怎样劝说他?
   4、小结:在生活中我们要注意读写姿势,保护好自己的眼睛。

  【板书设计】
                 练习5

               注意读书姿势
 
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