《骑牛比赛》第二课时教学设计之二

苏教版小学语文一年级下册

  教学目标:
   1.学会本课8个生字,绿线内的8个字只识不写。认识一个多音字,理解由生字组成的词语。
   2.正确、流利有感情地朗读课文,练习讲述课文故事。
   3.懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的,只有不怕吃苦,才能学到真本领。
  教学重难点:
    课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面,是本课学习的重点;理解骑手说的话是难点。
  教学准备:
    搜集有关动物的比赛,多媒体课件
  教学过程:

  一、课前搜集,引入课题
   1.课前老师搜集了一些有趣的动物比赛,我们一起来看一看。
   2.出示:补充骑牛比赛的规则和南美洲的风土人情,出示句子“南美洲人特别爱看骑牛比赛”并指导朗读。
   3.今天,老师就带你们到南美洲去看一场精彩绝伦的骑牛比赛。
  二、细读感悟,
   1.出示:观看骑牛比赛录像片段。
   2.同学们刚才看得都很投入,劲头十足,目不转睛地盯着大屏幕,用课文中描写观众的一个词语说就是“兴致勃勃”。
   3、刚才的这场比赛给你留下了怎样的印象?
   3、课文又是怎样把比赛场面写精彩的呢?齐读第二小节。
   4、第二小节从“观众”、“公牛“和”骑手”三方面来写出比赛的精彩,你能不能分别从文中找出三个恰当的词语来填一填?
   5、出示填空:
    (兴致勃勃)的观众,(野性大发)的公牛,(技艺高超)的骑手
    (设计理念:低年级学生第一次接触到场面描写,教师往往只顾及到场面的精彩,热闹,而忽视了作者的写作方法。我通过这一练习设计,给学生理清脉络,让学生学会抓住事物的特点,同时,了解了场面描写不但要从正面写出参赛者的表现,还可以从观众和其他选手的表现中侧面烘托比赛的精彩。)
   6、刚才的填空中,你对谁最感兴趣,请你从课文中用“——”画出有关语句,好好读一读,说说你读懂了什么?。
    a、技艺高超的骑手:读2-3句。从哪些地方可以看出骑手的“技艺高超”?
     (尽管公牛疯狂地上下蹦跳,他还是牢牢地骑在牛背上。骑在疯狂蹦跳的公牛背上,还能稳坐泰山,坚持8秒钟,真是了不起!
     好几个骑手骑在野性大发的公牛背上,只两三秒钟就摔了下来。
     其他骑手都难以驾驭野性大发的公牛,只坚持了两三秒就摔下来,可见,和其他骑手相比,这位骑手有着更高超的驾驭本领。)
     指导朗读:要用怎样的语气读?(敬佩赞叹)
   b、兴致勃勃的观众:1、4两句。
    (南美洲人特备爱看骑牛比赛。挤满——说明人多,兴致勃勃——说明观看的兴趣很浓。热烈的掌声——说明比赛很精彩。
   c、野性大发的公牛,疯狂地上下蹦跳,读到这里,你会想到怎样的一幅画面?
     当你看到骑手骑在这样疯狂的牛背上,你会说什么?
     写公牛的疯狂也可以侧面烘托出骑手的技艺高超。
     刚才同学们都说得很棒,课文用生动的语言让我们彷佛来到了骑牛比赛的现场,你能不能用你声情并茂的朗读,让大家再一次感受一下比赛的惊险和刺激吗?
     (自由朗读,指名朗读,指名评价。)
  三、感悟对话
   1、一个小姑娘跑过去,给这位骑手献上了一束鲜花,她是怎么问的?
    (你怎么没从牛背上摔下来呢?)
   2、同学们一定也很好奇,骑手是怎么回答的?
    (你不知道,我曾经从牛背上摔下来上千次!)
   3、理解这句话的意思。
     骑手成功的背后是上千次从野性大发的牛背上摔下来的经历,他的成功是多么来之不易啊!没有上千次的艰苦训练,没有坚忍不拔的精神,就没有高超精湛的驾驭公牛的技艺。(出示:骑手一次次失败的经历)
   4、此时此刻,如果你是这位小姑娘,你想对这位成功的骑手说什么?
    (设计背景:骑手这句话看似轻描淡写,内中饱含了艰辛。想起冰心的一句话:“成功的花儿人们只惊羡它现时的明艳,谁知它的芽儿浸透了奋斗的泪泉和牺牲的血雨。”文本在骑手的话语间戛然而止,我想,如果要令学生能够更深刻地体会到骑手成功的不易,可以尝试还原他那曾经无数次的“训练图景”,他是怎样一次次跌倒又一次次地在牛背下爬起来的,除了他的勇敢,勤奋、还有一样牢牢支撑他的东西——信念。对于一名骑手来说,征服是他的天性,他的人生字典中最大写的也是这个词语,因此,不论失败多少次,骑手还是能够勇敢地爬上牛背。他是一位实践的勇士。因此,我出示了一幅幅骑手失败时的画面,可让学生将所想的“失败”情景与“成功”的情景相联系,从中获得有益的启发?
   5、分角色朗读这段话。读好骑手的这句意味深长的回答。
   6、还有一些骑手从牛背上摔下来了,你又想对他们说什么呢?
    (设计背景:课文中也描写了失败的骑手,“好几个骑手骑在野性大发的公牛背上,只两三秒钟就摔了下来。”这句话很短,与后面成功的骑手相比,给他们的言词和掌声都退到了幕后。文本在这里出现了一段空白,我们只看到了后面给予成功骑手的热烈掌声。但是,假设我们都退身于观众的位置,应给予失败者怎样的态度呢?骑牛比赛首先就是一项“勇敢者游戏”,能够上场的就是勇士,虽然他们失败了,但是虽败犹荣,我们不能否认他做出的努力。在生活中,学生也会遇到各种各样的失败和挫折,如何正确面对失败,化解失败带来的消极因素,是每个教育工作者应该思考的。那么是否可以让学生对这段留白处进行想象,谈谈如果你也在场,会怎样对待失败的骑手?为什么?这样不仅更突出了成功者的可贵,也让我们对所有的勇敢者致以深深的敬意。)
  四、讨论明理
    从骑手成功的经验中,你们懂得了什么道理?
    出示:高超的本领是经过长期刻苦训练得来的
    练一练,说一说:
  五、课外拓展
   1、出示有关“勤学苦练”的名言
     一分辛苦一分才。
     拳不离手,曲不离口。
     要学惊人艺,需下苦功夫。
     一日练一日功,一日不练时日空。
     宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

  板书设计:
                     7 骑牛比赛
                 骑手技艺高超  摔下来上千次