教学目标：
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。分角色演一演这个小故事。
　　　2、学会本课9 个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识新偏旁“米”。理解由生字组成的词语。
　　　3、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。
　　教学重点、难点：
　　　1、识字、写字。
　　　2、有感情地朗读课文，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。
　　教学准备：
　　　多媒体课件
　　教学过程：

　　一、猜谜导入，激发兴趣
　　　1、今天老师从童话王国，请来了两位小动物，你们想和他们交朋友吗？可是，他们还不想急着和你们见面，想请您们来猜猜他们是谁，好吗？
　　　2、（逐一出示谜面）
　　　　身体虽不大，力气可不小。团结在一起，抬走大米粒。
　　　　腿长胳膊短，身披绿衣裳。有人不吭声，无人弹琴把歌唱。
　　　　（猜出谜底后出示图片）
　　　　[以谜语的形式导入课题，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面是学生对蚂蚁和蝈蝈的发行及生活习性有一个感性印象]
　　　3、（出示词语：蚂蚁、蝈蝈）
　　　　请大家观察一下，这4个词有什么共同之处（板书蝈蝈）
　　　　仔细观察“蚂蚁”两个字，老师在田字格中范写，学生书空。
　　　4、过度：有一天，蚂蚁和蝈蝈碰到了一起，会发生什么故事呢？（补充课题：和）
　　　　读了第20课课文就知道了。
　　　　[在板书课题时适时教学生字“蚂”和“蚁”，从而分散识字任务]
　　二、自读课文，初步感知
　　　1、请小朋友们大声地读课文，要求：
　　　　①读通每一句话，把难读的句子多读几遍。
　　　　②读准每一个字，尤其是生字词。
　　　　③给课文编好小节号。
　　　2、学生自读课文，教师巡视指导。
　　　3、检查自读情况：
　　　　（1）出示生字词：
　　　　　　乘凉　冬天　又冷又饿
　　　　　　搬粮食　刮起来　洞里
　　　　　　自由自在　呼呼地　满头大汗
　　　　　　（指名读、齐读、开火车读）
　　　　（2）把这些词语宝宝放到课文当中去，你还能读好吗？指名分段读课文，集体评议。
　　　　[让学生自由朗读科文，一定要有明确的要求，不然的话往往就是在浪费时间，尤其是一年级的学生。检查自读时，先读准生字词，再读课文，由易到难的学习过程，遵循了学生的认知规律]
　　三、细读课文，比较感悟
　　（一）学习第1、2小节
　　　1、（出示炎热夏天的图片），瞧，太阳火辣辣的照着大地，外面一丝风儿也没有，树木、地面都快被烤焦了，这是什么季节呀？（板书：夏天）
　　　2、在这炎热的夏天，蚂蚁和蝈蝈他们在干些什么呢？请大家自己大声朗读课文的第一、二小节。
　　　3、指名回答：蚂蚁在夏天干什么？相机出示“蚂蚁搬粮食图”
　　　4、蚂蚁在搬粮食时除了背和拉，他们还会用到哪些办法呢？让我们一起来看一段蚂蚁搬粮食的动画吧，请大家仔细观察。（播放动画）
　　　　师生交流，相机板书：背、拉、抬、推、举、扛、抱等动词
　　　　师指板书小结：小蚂蚁们可真聪明呀，在这炎热的夏天里它们有的……有的……还有的……，你觉得它们干得怎么样啊？（板书：满头大汗）。
　　　5、全班配上动作朗读第1小节。
　　　　[播放蚂蚁搬粮食的动画，让学生在仔细观察的同时，补充蚂蚁办粮食的其他方法，从而积累了一系列动词。最后，老师在小结中将这些动词用“有的……有的……还有的……”串联起来，潜移默化中进行了句式的积累与强化]
　　　6、这时候蝈蝈在干什么呢？，指名回答，（板书：自由自在）
　　　　你能想象一下当时蝈蝈会对蚂蚁说些什么呢？
　　　7、指导朗读第2小节。
　　　8、你看，在炎热的夏季，蚂蚁和蝈蝈的表现是多么不同，让我们在一起来回顾一下，齐读第一、二小节。
　　　　[通过朗读课文一二小节再次加强了蚂蚁和蝈蝈表现的对比，感无课文语言]
　　（二）学习第3小节
　　　1、时间过得真快，转眼冬天到了，西北风呼呼的刮起来。（板书：冬天）让我们到蚂蚁和蝈蝈的家里去看看吧。
　　　2、（出示蚂蚁过冬图）瞧，蚂蚁们在干什么呀？指名读句子。
　　　　　请大家再仔细的观察图画，你能用下面的句式来说一说吗？
　　　　　蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。他们有的_______，有的_______，可真_______啊！
　　　　　（相机板书：开心、幸福等词语）
　　　　　[由于文中“蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了”一句中词语不够精炼，因此用学生当堂反馈的词语作为板书，也可以使学生有所成就感]
　　　3、（出示蝈蝈过冬图）看，蝈蝈们过得怎么样？指名读句子。（板书：又冷又饿）
　　　　　同样仔细观察图画，用下面的句式来说一说他们的表现，想象一下他们会想些什么、说些什么。
　　　　　蝈蝈又冷又饿，有的__________，有的__________，再也神气不起来了。
　　　4、齐读第3小节。
　　　5、（出示夏天、冬天的对比图）小朋友们，学完了课文，你喜欢谁？为什么？
　　　6、最后，我们一起有感情的朗读课文，体会蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果。
　　　　[出示课文插图，让学生在观察的基础上，再发挥想象，用补充的句式练习说话，既培养学生的想象力，又锻炼口头表达能力，同时也深化对课文内容的理解。另外，补充的句式也在无形中与课文第一、二小节的构段方式对应，进行“有的……有的……”句式的浅层训练，虽然这还不是一年级学生训练的要求和重点]
　　四、教学生字，指导书写
　　　1、出示生字：粮由冬呼汗洞冷
　　　2、教学新偏旁“米”（比较与“米”的不同之处）
　　　3、说一说自己记忆生字的方法。（如：熟字换偏旁、熟字加偏旁、拆字法等）
　　　　　特别提醒学生注意：
　　　　　粮：右半部分不要忘一点
　　　　　冷：右半部分不要写成“今”
　　　　　由：补充比较——田、甲、申
　　　4、学生书空生字
　　　5、观察生字在田字格中的位置，在书上描红。
　　　6、给生字“开花”（组词）
　　　　[识字、写字是一年级的教学重点，教学时要扎扎实实地落实。利用各种方法识记字形，同时要让学生明白不仅要把字写正确，还要写漂亮，因此要仔细观察，认真书写。生字“开花”加大学生词语积累]
　　五、练习背诵、角色表演
　　　1、看板书，自己练习背诵
　　　2、同桌互背
　　　3、学完了课文，我们来分角色演一演这个小故事，好吗？
　　　　①先用最快的速度，在小组内分好角色，再练习表演。
　　　　②指名一组表演，集体评议。
　　　　③再指名一组表演，取长补短。
　　　　　[借助简明扼要的板书回忆课文，练习背诵，在此基础上再分角色表演，才能收到更好的效果，另外，再练习表演前，教师一定要指导和训练学生在分角色时要学会合作，顾全大局。不然一年级学生往往会为分角色而争得面红耳赤，浪费许多宝贵时间]

　　附：板书
　　　　　　　　　　　　　　　20．蚂蚁　　和　　蝈蝈
　　　　　　　　　　　　　　夏天　　满头大汗　　自由自在
　　　　　　　　　　　　　　冬天　　开心、幸福　又冷又饿