《小松树和大松树》第一课时教学设计之一

苏教版小学语文一年级下册

  教学要求
   1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文
   2.复习巩固汉语拼音,学会15个生字,田字格上面的6个只识不写。理解由生字组成的词语。
   3.理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。
  教学难点
   理解小松树和风伯伯说的话。
  教具准备
   小松树、大松树、风伯伯图片。
  教学时间
   二课时
  教学过程(第二课时略)

  一、看图导入,揭题释题。
   1.出示小松树和大松树的图片。
    (1)小朋友,你们认识它们吗?(松树)
    (2)这两棵松树有什么不同呢?
   2.板书课题。
     今天我们就来学习《小松树和大松树》这个寓言故事。
   3.读题。
     注意读准松Song树Shu,两个声母不同。
   4.讲释窝言:这篇课文通过一个故事告诉我们道理,像这样的故事,我们叫它“寓言故事”。
  二、初读课文
   1.学生自读课文,划出生字,读准字音,读通句子。
   2.读课文,注意读顺,标上自然段序号,想想每段写什么。
   3.指名分段朗读课文,注意正音。
     其中“地方、孩子、伯伯、爷爷、朋友”等词的第二个音节读轻音。
  三、学习第1自然段。
   1.自由读,看看能读懂些什么?
   2.交流,从一节读懂了什么?
     (两棵松树生长的地方)
     进一步规范语言训练:
    (1)山上有一棵什么样的松树?山下有一棵什么样的松树?
     (突出“小”、“大”)
    (2)什么地方有一棵小松树?什么地方有一棵大松树?
     (突出“山上”、“山下”)
    (3)用“(什么)长在(什么地方)”句式说话。
    (4)背诵第一自然段。
  四、学习第二自然段。
   (1)自读,再看看图,说说这两棵松树长得怎么样?
     用上“(什么)长在(什么地方),(长得怎么样)”的句式说话。
   (2)读读小松树的话,想想小松树是这样看自己的吗?
   (3)出示第二自然段,指导读懂小松树的话。
    A.你觉得小松树怎么样?是从哪儿看出来的?
    B.比较句子,朗读体会。
      我长得高。
      我长得多高啊!
      你看我长得多高啊!
      小松树认为自己长得高。
    C.比较词语,练习朗读:
      很远的地方
      很远很远的地方
      小松树认为自己看得远。
    D.除了看出他很骄傲外,你还看出他怎么样?从哪儿看出的?
     ( 没礼貌,瞧不起别人)
     a.指导读“喂,朋友”。
       小松树跟谁说话呢?
     b.理解“你呢”?
      再读读小松树的话,他想接着说什么?
      (你有我长得高吗?有我看得远吗?表示看不起大松树。)
    E.指导朗读
     小松树这时是什么样儿?你能想象出来吗?带上恰当的语气自由练读这两句话。
     指名读,齐读,背诵。
   (4)学习最后一句:
     A.听了小松树的话,看图说说大松树生气了吗?(没有,还在微笑呢)
     B.大松树为什么不回答,他在笑什么?他可能会想些什么呢?
   (5)背诵第二自然段。
   (6)一二自然段分角色表演读。
  四、学习生字,指导书写。
   1.认读生字词。
     松树,山下,回答。
   2.重点指导松、答。
    松:左窄右宽,木字旁的第四笔是点。
    答:人下面不能丢了一横。