教学目的：
　　　1、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
　　教学准备：
　　　大松树、小松树和风的贴图，实物投影。
　　教学过程：

　　一、谈话导入：
　　　　师：上节课我们大家一起学习了《小松树和大松树》这篇课文。今天老师把大松树和小松树带来了,(出示图片)你们看,它们很想和你们交朋友呢。不过老师觉得小朋友不要盲目交朋友，还是请你们先好好品读课文，对它们了解后再下定注意，好吗？
　　　　下面请小朋友们自由读课文。
　　二、精读体味：
　　　　（师在生自由读课文期间，在黑板上画简笔画：一座高山）
　　（一）第一自然段
　　　　　刚才请小朋友读了课文，你知道它们长在什么地方吗？谁来帮它们找找家？（指名贴图）
　　　　　从图上看，我们知道它们长什么地方了吗？谁能通过读来告诉老师呢？（指名读）
　　　　　老师听出来了，如果能看着黑板上的画，一边读一边做上动作，老师会知道得更明白。（指名读，齐读）
　　　　　过渡：小松树在山顶上，看到太阳公公从东方升起，白云姐姐在空中自由自在散步，还看见了远处连绵起伏的群山……（师边描述边画简笔画）如果你是小松树，看到这些，心里会有什么样的感受？
　　　　　是呀，小松树看到了如此壮观的景象，心里不禁想：我是世界上长得最高最高的松树了。它转脸一看，看到山下有一棵大松树。他会有什么样的表现呢？请小朋友读第二自然段。
　　（二）第二自然段
　　　　1、自读第二自然段，读完后动脑筋想一下：你觉得这是一棵什么样的小松树？从哪些地方可以看出来？
　　　　　　（小松树骄傲自大、自我炫耀。）
　　　　2、出示句子：
　　　　　“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”
　　　　　（1）自己读读，你觉得哪些词语最能体现小松树非常骄傲、得意？
　　　　　（2）指导读好词语：多高、很远很远、你呢
　　　　　（3）谁能把这些词语放到句子里面，把句子读好了，读出小松树非常骄傲、得意。
　　　　　（4）“你呢？”是什么意思？——你有我长得高，看得远吗？
　　　　　（5）自己带上动作、表情练读。
　　　　　（6）多种形式表演读：
　　　　　　　个别读、挑战读、男女生赛读
　　　　　（7）小松树觉得自己比大松树长得高，看得远，觉得很骄傲，瞧不起大松树。听了它的话，大松树说话了吗？它为什么没有回答呢？请小朋友来说说看，它会想些什么？（说话训练）
　　　　　过渡：小松树的骄傲，没有礼貌，大松树都没有去理会，他——没有回答（板书）。可是小松树的话被天上的风伯伯听到了，他又是怎么做，怎么说的呢？
　　（二）第三自然段
　　　　1、自读
　　　　2、看插图：谁来说说这是一个怎样的风伯伯？（笑眯眯、和蔼可亲）
　　　　3、你从课文中的什么地方可以看出风伯伯非常和蔼可亲？
　　　　　（1）摸着——动作
　　　　　（2）风伯伯称呼小松树什么呢？（孩子）
　　　　　　　　读好：孩子、十分亲切、和蔼
　　　　　（3）引读：风伯伯摸着小松树的头，笑着告诉它——孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！　
　　　　　（4）你是怎么理解风伯伯的话的？（板书：站得高看得远托）
　　　　　（5）是啊，其实大松树比小松树高多了。（两棵松树进行比较一下）
　　　　　（6）指导朗读风伯伯的话，读出语重心肠的话、宽厚、慈爱。
　　（四）第四自然段
　　　　1、如果你是小松树，听了风伯伯的这番话，你会有什么想法呢？你会感到什么？（说话训练）
　　　　2、小松树终于知道自己错了，他惭愧地——低下了头。
　　　　3、给“惭愧”换个词，从而加以理解
　　　　　小朋友，当我们犯了错，你会觉得怎么样？
　　　　4、小松树感到很惭愧，那会对大松树或风伯伯说些什么呢？
　　三、指导角色表演。
　　　1、同桌练习表演，要求台词准确，尽量演好表情、动作。
　　　2、交流。
　　　3、同桌再练，要求展开想象，加进小松树、大松树、风伯伯说的话和风伯伯、大松树对小松树说的话。
　　　4、交流，学生评议。
　　　5、教师评议、小结。
　　四、全课总结
　　　　通过学习这篇课文，你最想和谁交朋友呢？从小松树的身上，告诉了我们什么呢？（告诉我们做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。）（板书）

　　板书设计：　　　　　　8、小松树和大松树
　　　　　　　　　　　　　　　站得高　　　看得远
　　　　　　　　　　　　　　　没有回答　　 ↑托
　　　　　　　　　做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人