《小松树和大松树》第二课时教学设计之二

苏教版小学语文一年级下册

  教学目的:
   1、流利、有感情地朗读课文。
   2、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。
  教学准备:
   大松树、小松树和风的贴图,实物投影。
  教学过程:

  一、谈话导入:
    师:上节课我们大家一起学习了《小松树和大松树》这篇课文。今天老师把大松树和小松树带来了,(出示图片)你们看,它们很想和你们交朋友呢。不过老师觉得小朋友不要盲目交朋友,还是请你们先好好品读课文,对它们了解后再下定注意,好吗?
    下面请小朋友们自由读课文。
  二、精读体味:
    (师在生自由读课文期间,在黑板上画简笔画:一座高山)
  (一)第一自然段
     刚才请小朋友读了课文,你知道它们长在什么地方吗?谁来帮它们找找家?(指名贴图)
     从图上看,我们知道它们长什么地方了吗?谁能通过读来告诉老师呢?(指名读)
     老师听出来了,如果能看着黑板上的画,一边读一边做上动作,老师会知道得更明白。(指名读,齐读)
     过渡:小松树在山顶上,看到太阳公公从东方升起,白云姐姐在空中自由自在散步,还看见了远处连绵起伏的群山……(师边描述边画简笔画)如果你是小松树,看到这些,心里会有什么样的感受?
     是呀,小松树看到了如此壮观的景象,心里不禁想:我是世界上长得最高最高的松树了。它转脸一看,看到山下有一棵大松树。他会有什么样的表现呢?请小朋友读第二自然段。
  (二)第二自然段
    1、自读第二自然段,读完后动脑筋想一下:你觉得这是一棵什么样的小松树?从哪些地方可以看出来?
      (小松树骄傲自大、自我炫耀。)
    2、出示句子:
     “喂,朋友,你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方,你呢?”
     (1)自己读读,你觉得哪些词语最能体现小松树非常骄傲、得意?
     (2)指导读好词语:多高、很远很远、你呢
     (3)谁能把这些词语放到句子里面,把句子读好了,读出小松树非常骄傲、得意。
     (4)“你呢?”是什么意思?——你有我长得高,看得远吗?
     (5)自己带上动作、表情练读。
     (6)多种形式表演读:
       个别读、挑战读、男女生赛读
     (7)小松树觉得自己比大松树长得高,看得远,觉得很骄傲,瞧不起大松树。听了它的话,大松树说话了吗?它为什么没有回答呢?请小朋友来说说看,它会想些什么?(说话训练)
     过渡:小松树的骄傲,没有礼貌,大松树都没有去理会,他——没有回答(板书)。可是小松树的话被天上的风伯伯听到了,他又是怎么做,怎么说的呢?
  (二)第三自然段
    1、自读
    2、看插图:谁来说说这是一个怎样的风伯伯?(笑眯眯、和蔼可亲)
    3、你从课文中的什么地方可以看出风伯伯非常和蔼可亲?
     (1)摸着——动作
     (2)风伯伯称呼小松树什么呢?(孩子)
        读好:孩子、十分亲切、和蔼
     (3)引读:风伯伯摸着小松树的头,笑着告诉它——孩子,山下的松树比你高多了。你能看得远,那是大山爷爷把你托起来的呀! 
     (4)你是怎么理解风伯伯的话的?(板书:站得高看得远托)
     (5)是啊,其实大松树比小松树高多了。(两棵松树进行比较一下)
     (6)指导朗读风伯伯的话,读出语重心肠的话、宽厚、慈爱。
  (四)第四自然段
    1、如果你是小松树,听了风伯伯的这番话,你会有什么想法呢?你会感到什么?(说话训练)
    2、小松树终于知道自己错了,他惭愧地——低下了头。
    3、给“惭愧”换个词,从而加以理解
     小朋友,当我们犯了错,你会觉得怎么样?
    4、小松树感到很惭愧,那会对大松树或风伯伯说些什么呢?
  三、指导角色表演。
   1、同桌练习表演,要求台词准确,尽量演好表情、动作。
   2、交流。
   3、同桌再练,要求展开想象,加进小松树、大松树、风伯伯说的话和风伯伯、大松树对小松树说的话。
   4、交流,学生评议。
   5、教师评议、小结。
  四、全课总结
    通过学习这篇课文,你最想和谁交朋友呢?从小松树的身上,告诉了我们什么呢?(告诉我们做人要谦虚谨慎,不要盲目自满,瞧不起别人。)(板书)

  板书设计:      8、小松树和大松树
               站得高   看得远
               没有回答   ↑托
         做人要谦虚谨慎,不要盲目自满,瞧不起别人