教学目标：
　　　1.了解象形字特点，感受这些字的意义和造型特点。
　　　2.通过口诀和图画的形式掌握撇折的写法，照样子练习写字。
　　　3.朗读背诵成语和诗歌。
　　　4.仔细观察图画，展开想象，练习对话。
　　教学重难点：
　　　1.学和用象形字。
　　　2.口语交际训练。
　　教学准备：教学挂图PPT
　　教学时间：3课时。

　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学过程：
　　一、审题：学和用
　　　1.学生借助拼音自读题目。
　　　2.帮助学生弄清本题要求。
　　二、指导第一小题
　　　1.指导观察。
　　　　出示图片。思考：你能看出这是几个什么字吗？
　　　2.指名说一说。（日、鸟、山、水、人、舟、木、鱼、石）
　　　3.请你将这几个字写在相应的田字格里。
　　　4.反馈，请几个小朋友上黑板板演。
　　三、指导第二小题
　　　1.读一读题目要求。
　　　2.四人小组合作讨论。
　　　　（1）你们准备怎么设计这幅图？利用文字画将设计草图摆放一下。
　　　　（2）哪些景物需要改动？
　　　3.你们是怎么设计的呢？
　　　4.小结：小朋友们真能干！设计得非常好！
　　　5.学生拿出纸、笔练习画风景画，老师巡视。
　　　6.分小组传看评议，展示画得好的。
　　四、指导第三小题
　　　1.读一读题目要求。
　　　2.指导学生说话。
　　　　（1）指导学生说好第一句话。（我画了一幅美丽的画，你们看）
　　　　（2）分四人小组讨论。
　　　　（3）推选出一个代表来交流。
　　　　（4）引导评议说得怎么样，启发学生想开去。（太阳从天山背后升起，小鱼在小河里游来游去，树木绿油油的……）

　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　教学过程：
　　一、教学第二题：写字有方
　　　1.审题。指名读题，老师讲解题目要求
　　　2.指导。
　　　　（1）认读：给松动孩
　　　　（2）指名按笔顺书空，说字的笔顺有何共同之处。（撇折）
　　　　（3）复习描红、仿影要求：一笔描成，笔笔到位。
　　　　（4）老师范写。
　　　3.练习。
　　　　（1）集体书空练习。
　　　　（2）学生在书上描红、仿影。
　　二、教学第三题：读读背背
　　　1.成语。
　　　　（1）审题。自己读，指名读题。
　　　　（2）指导。
　　　　　　A、看图。
　　　　　　　a、图上画了些什么？
　　　　　　　b、小蚂蚁为什么夏天就开始搬粮食了？
　　　　　　　c、晴天的时候为什么要修房子呢？
　　　　　　　　小结：是呀，一个人如果没有长远的打算，就会有即将到来的忧愁，事先有了准备就可以避免灾难，有几个词儿说的就是这些意思。
　　　　　　B、指导读。
　　　2.名言。
　　　　（1）学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子。
　　　　（2）指名试读，指导读准字音。
　　　　（3）老师范读。
　　　　（4）指名读，集体练读。
　　　　（5）指导感情朗读。
　　　　（6）练习背诵。
　　　　　　A．自由练习。
　　　　　　B．指名背诵，集体背诵。

　　　　　　　　　　　　 　　第三课时

　　教学过程：
　　一、课前准备
　　　1.教学挂图。
　　　2.创设情景用的道具。
　　二、审题：口语交际
　　　1.齐读课题。
　　　2.借助拼音读要求。
　　三、指导
　　　1.指导学生看图，说说每幅图的意思。
　　　　（1）小红来到小刚家怎么做的？如果没有门铃怎么办？敲门要注意什么？
　　　　（2）小刚打开门以后，他们应该说些什么？
　　　　（3）小刚拿出什么招待小红，他会怎么说，小红又应该怎么说，怎么做呢？
　　　　（4）小红玩了一会儿，就要走了，他们之间怎么说、怎么做？
　　　2.练习。
　　　　（1）指名上台分角色表演。
　　　　（2）学生、老师共同评议，对双方的动作和说话的语气认真加以指导，特别要引导学生用好礼貌用语。
　　　　（3）再请一组学生表演，再评议。
　　　　（4）同桌分角色表演，交换角色表演。