《a o e》教学设计之二

语文S版小学语文一年级上册

  一、学习目标
   1、学会a o e 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
   2、知道单韵母有4 个声调,认识声调符号,能直接读出带调的a o e 的音。
   3、认识四线格,学会在四线格里书写a o e。
  二、教学重点
    学会a o e 3个单韵母,认识声调符号。
  三、教学时数:2课时
  四、教学流程

  (一)创设情境,导入新课
     小朋友,你们刚刚结束幼儿园的生活,来到学校读书、学习。面对一个个不认识的字,你们不要着急,你看这些汉字,给它们戴上小帽子,你们就认识它们了。这些小帽子就是汉语拼音,汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典,还能帮助我们学习电脑打字呢!
  (二)学习单韵母a 《1看2猜3找》
   (1) 看图说话:小姑娘在唱歌,发出了a a a音。她的嘴巴是怎样的呢?(张的大大的)你能模仿她吗?模仿a 的口型
     a a a a a a a a
     我们念a 的时候,也和唱歌一样,要张大嘴巴,口型保持不变。
     谁来编编顺口溜?
   (2)认清形:
     请你们再仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像a 的形状。
     是啊,小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子,她的小辫子就像是a的尾巴。
     边描写头像,边念儿歌:“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a “我们一起来写个a:(教师范写)a要两笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,接着再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。学生书空
    a 玩累了,要回家休息了。我们送它回去好吗?
     它的家就是这拼音格,跟我一起念:“拼音格”
     四线格就是由四条线组成的,分上格,中格,下格。我们可以称它为四层楼房。我们的a就住在中格里也就是第二层,好,我们比一比,看谁先把a送回家。(教师巡回,纠正)学生在语文书上找到拼音格的中格,临摹写一个a。
   (3)学习声调:
     把a送回家了,我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看,这些汽车分别是怎样走的?
     学生边说,教师边板书四声调,然后告诉学生,这就是声调符号,a遇上它们,读起来声调就不同了。
     你们发现汽车的走法和a的
     四声,哪些地方很像呢?(同桌学习,观察讨论)
     对了,第一声是平的,坡也是平平的,我们念的时候也是平的,教师范念ā
     跟老师说:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。
     第二个是上坡,也就是第二声,听老师念:á
     别人的话你没听清楚,会问他:“啊,你说什么?”就是这个音。跟我一起说。
     第三声要下坡再上坡,形状像什么?我们读的时候也要这样拐弯,边做手势边读
     “啊,怎么能这样?”就是这样个音。跟我一起说。
     第四声是下坡,声音也要从高往下降,边做手势边念
     “啊,祖国真伟大!”跟我一起说。
     巩固练习:(念儿歌):车平地走aa a a,汽车上坡a a a,汽车上坡又下坡a a a,汽车下坡a a a。
  (三)用同样的方法学习oe
  (四)拓展练习
   1、读儿歌
     圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴a a a
     太阳出来红通通,公鸡一叫o o o
     清清池塘一只鹅,水中倒影e e e
   2、联系日常生活,用带调的a o e组词
   3、游戏:在手心写拼音同桌猜
   4、制作卡片
 
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