请学生实物投影所写音节，学生评议。
　　（三）练习看图拼读词句。认读"西、瓜、下、木"四个字。
　　1．使用课件先后出示"菊花"图画、词语和音节：分别问"图上画的是什么？""谁能拼读？"
　　2．问j后面的韵母是什么？（巩固ü的去点规则。）
　　3．使用课件先后出示"佳佳霞霞骑木马"的图画、语句和音节，分别问：
　　"你能用一句话说说图上画的是什么吗？"
　　"看着音节试着读读书上的这句话。"
　　4．小结：同学们真了不起，用我们学过的汉语拼音不仅能识字，读词，还能读句子了。
　　5．今天有几个我们的新朋友想让你们记住他们，看看你们行吗？使用课件让文中的西、瓜、下、木分别闪烁并跳出，让学生认读。
　　（四）语文实践活动：
　　1．猜声母：引导学生思考自己所知道的汉字中，哪些字音的音节中带有j　q　x这几个声母，然后说一句话让同学猜声母。猜出的同学，举起手中响应的声母卡片，如：七、鸡、气、假、卡、喜、戏、习。
　　2．表演：分组排练j　q　x与ü相拼时的情景。
　　3．这个字对我说：通过角色转换让学生扮演其中的一个或几个字说一说自己知道的和想到的。可以提醒学习时的注意问题，也可以介绍自己，还可以说联想到的句子和词语及字的构成方法，学习这个字的好方法，等等，从而扩展学生的知识，增强学生的互动学习。
　　4．写一写：制作寻宝游戏，在路途中设置一些音节的拼音练习，请同学们以小组为单位进行集体行进，正确填写者继续前进，最后夺得胜利，如填写音节：
　　j-ī （　　）
　　x-ī （　　）
　　q-í （　　）
　　j-ü （　　）
　　q-ü （　　）
　　x-ü （　　）
　　g-ｕ-ā （　　）
　　x-ｉ-à （　　）
　　（五）读书：老师带读，学生指读，互相检查。
　　［此处设计意在体现从整体入手，最后回到整体，同时加强读书训练，使学生养成良好的读书习惯。］