教学要求
　　　1．学会后鼻韵母ang 、eng 、ing 、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。
　　　2．学习声母与ang 、eng 、ing 、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。
　　　3．认识9个生字，正确朗读短文、儿歌
　　教学重点、难点
　　　　后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。
　　教学准备
　　　　网络教室、多媒体课件和字母卡片
　　教学时间2课时
　　教学过程

　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　（一）做游戏，复习前鼻韵母，激发兴趣。
　　　1．出示多媒体课件：找朋友（学生自己操作，要求学生把音节与相关的图片连接起来，通过点按鼠标找朋友，并能准确拼读出三拼音节。）
　　　2．出示前鼻韵母an、en、in ，认读并提示发音要领：拿好口形，舌尖上抬，抵住上牙床，让气流从鼻子出来。教师范读，体会发音要领，学生可以跟着模仿读。
　　（二）观察图片，导入后鼻韵母的学习
　　　　　出示多媒体课件，观察图片，山羊、台灯、老鹰和闹钟，分析音节，比较后鼻韵母与前鼻韵母的异同（它们都是由一个单韵母和后鼻音ng组成的）学习后鼻音ng，重点指导发音方法。教师示范，学生观察，模仿，反复练习。
　　　　　出示课题ang eng ing ong, 结合课件,讲解发音方法，鼠标移入字体变色，辨别字形。
　　（三）指导书写
　　　　　课件演示，教书板书，学生书写
　　（四）自主练习，巩固知识
　　　1．逛音节超市：出示四组音节，学生自主拼读练习，巩固前面所学的发音方法，掌握发音要领。
　　　2．对比识记ing 和ying，知道ying是整体认读音节。
　　　　（课件提示发音要领）
　　　3．比比谁拼的快，课件出示同学们喜欢的动物、水果和卡通人物等，看谁最先拼读出音节。
　　（五）展示台
　　　　　课件演示，创设情景
　　　　　星期天，妈妈和我去逛公园，我们玩的可开心了！那里有美丽的花朵，有可爱的动物，还有各种各样的树木……
　　　　　让我用音节拼给大家听：
　　　　　我见过的动物有……
　　　　　我见过的花朵有……
　　　　　我见过的树木有……

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　（一）电脑绘画，激发兴趣识字
　　　1．用“金山画王”进行电脑绘画比赛，说说自己画的是什么。
　　　2．出示短文，教师范读，学生练习读，找出可后的生字标记出来，多读几遍，提示：“雨”“师”是整体认读音节。
　　　3．出示儿歌，学生选择自己最喜欢的方式认读。找出生字，标记出来。
　　　4．复习生字，在不同的语言环境中巩固要求会认的字。
　　（二）拼读音节，看谁拼得又对又快
　　　　　da xiang bang mang xin feng feng zheng
　　　　　xing xing deng long ying huo chong
　　（三）看谁听得清，找得对，读得准
　　　　　黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母得卡片，老师或一名同学读其中得一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。