教学目标
　　　1、会认“电、视、茶、几、沙、发、卡、片、相、册、台”11个字。
　　　2、读准词语，能借助插图和生活经验了解词语的基本意思。
　　学情分析
　　　　针对一年级学生的年龄和学习特点，结合我校的校本教研，本学期我组在教研中把新课标学习放在首位，切实做好导备法、教考练测一条线的研讨工作。在教学中，注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯，切实培养学生的语文素养；把识字、写字作为本册教学重点，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位，加大训练的广度和深度，注重平时积累，当天学的内容当天巩固，并且采取多种方式检测学生掌握所学知识的程度，引导激励学生多认字，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的书写习惯；在阅读教学中，重视阅读方法的指导，引导学生读正确、读流利，读出感情，读出不同的感受，读出不同的味道；鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的分析理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯，我们培养学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并互相交流、反馈。在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达
　　重点难点
　　　1、掌握本课生字。
　　　2、学会看着图片说一句话。
　　教学过程

　　一、课前谈话。
　　　　同学们，这节课让我们一起来学习《识字5贴字卡》。
　　　　生齐读课题。
　　　　质疑：图片里有哪些人？他们在哪里？在干什么？为什么要这么做呢？你能用一句话说出来吗？老爷爷为了小孙女认识更多的字在玩贴字卡的游戏，小孙女的心情怎么样？
　　二、角色扮演，引入新课。
　　　　我们一起来看看老爷爷都做了哪些字卡吧！同学们翻开课文56页。同学们自己快速的读两遍。出示家具图片
　　　1、小孙女在和爷爷玩贴字卡的游戏，她很开心，那我们也来玩贴字卡的游戏好吗？假装我是你们的老爷爷，那你们就是我的什么呀？请同学们上台来贴上字卡，贴好了就读一遍你贴的字卡，如果你贴对了，读一遍，同学们就跟着你一起读。
　　　2、学生上台贴字卡，并带读所贴字卡。
　　　3、通过这个游戏呢，我们跟小女孩一样利用字卡认识了很多的字。现在，让我们一起来读读课文吧！
　　　4、回到课文，师范读、生在文中圈出会认字。带读、齐读、小老师带读、男女读。师示范拍节奏，生拍节奏齐读、分组拍节奏。刚刚我们已经把生字圈出来了，让我们来看看是有哪些生字吧！w
　　　5、出示11个生字。
　　　6、师带读、小老师带读、齐读、分组读、男女生读。拍节奏读生字，分组读，男女读。
　　　7、认识了这些字，你是怎么记住它们的呢？在我们以前学习的识字课文里，知道了我们现在认识的汉字是由很久以前的象形文字演变成的，那屏幕上的这些你们还记得是什么汉字的象形文字吗
　　　8、你还知道怎么记住这些字吗？
　　　9、现在我们学会了怎么记住这些字，那让我们再来认识一遍他们，小火车读。
　　　10、同学们，下课的时候你们会找自己的好朋友玩吗？那我们也来给黑板上的这些字宝宝找些好朋友。点名组词，一字组多词，一边组词一边出示。
　　　11、出示组词，选择喜欢的说一句话。
　　三、练习巩固
　　　　练习。
　　　　读一读，连一连。同学们看，这些字宝宝呀，它们的拼音帽子都被摘掉了，你们帮它们找回来吧！
　　　　　电　　沙　　茶　　视　　几


　　　　　shì　diàn　shā　　jī　　chá

　　　　　相　　发　　卡　　台　　册　　片


　　　　　fā　xiàng　kǎ　　piàn　 cè　　tái