《绿色的金鱼》教学设计之一

语文S版小学语文一年级上册

  教学主题:阅读课
  所属学科:语文
  适于年级:一年级上册
  教材版本:义务教育课程标准实验教科书语文语文出版社S版)
  建议学时数:2学时
  教学设计:

  一、教学目标
  (一)知识教学点。
   1.认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字,会写“了、会、后、我”4个字,学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。
   2.通过图文对照,理解教师为什么“点点头,满意地笑了”。
   3.正确、流利地朗读课文。
  (二)能力训练点:
   1.培养学生识字、写字能力。
   2.培养学生的朗读能力。
   3.培养学生的想像能力和创造能力。
  (三)价值观:
     培养学生创新精神和实践能力。
  二、内容分析
    这首诗歌写“我”画了一条绿色的金鱼,老师满意我的回答,奖给我一颗红五星。课文教育学生从小要敢于想象,善于想象。难点是理解老师为什么会满意我的回答。本课教学老师需要准备生字、词语卡片,绿色金鱼图片,教学挂图或多媒体课件、配乐课文录音,布置学生准备彩笔和画纸。
  三、学生分析:
    小学生的想象力非常丰富,老师不能抹杀学生想象过程中迸发出的灿烂的火花。学生通过本课的学习,不仅能提高语文素养,而且能极大地发挥他的想象力,这对他一生的学习和工作都是有益的。
  四、设计思路
    激趣引入,充分发挥学生的主体性,让学生在自主合作探究中学习。

  教学过程:
                       第一课时
  一、谈话导入课题
  孩子们,你们见过什么颜色的金鱼?瞧,老师给你们带来了什么?(出示并粘贴“绿色金鱼”图片。)世界上没有绿色金鱼,可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。(画一小朋友)这是为什么呢?让我们打开课本,从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧!
  二、初读,读准字音,读顺句子。
  1.请同学们自己借助拼音,试读课文,把句子读通顺。
  2.指名学生读课文,鼓励学生认真听,能听出错误并大胆纠正。
  3.出示本课生字卡片,开火车读。
  4.同桌互读课文,纠正字音。
  5.学生齐读课文。
  三、再读,整体感知。
  过渡语:我们班的小朋友真棒!在这么短的时间里就能把课文读得这么流利,真不简单!我们鼓鼓掌,对自己表示祝贺!《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样,有几个小节组成。现在请小朋友再读读课文,查一查,它有几节组成,并动手标上序号。
  1.学生自己动手给三个小节分别标上序号。
  2.同桌互查对错。
  3.学生根据自己的喜好自由选择小节读课文。
  (师:全文有三个小节组成,你最喜欢哪个小节?下面,我们分小节读课文,喜欢第一小节的同学一齐读第一节,喜欢第二节的就一齐读第二节……)
  四、细读,理解感悟课文
  (一)图文对照说图意。
  过渡语:编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了美丽的图画。(出示挂图或电脑课件)让我们边听配乐课文录音边看图。你能用自己的话说说画面内容吗?
  (二)用引读法,师生配合读课文,理解感悟课文内容。
  1.学习第一小节
  ①师读:“图画课上,我画了一条金鱼。老师看了看说些什么?”
  生读:“世界上有绿色的金鱼吗?”
  ②教师说的话怎样读?
  (启发:“我”画了一条绿色的金鱼,老师感到怎样?)
  ③指导学生读出询问、亲切的语气。
  2.学习二、三小节
  ①师问:“我听了笑着说了什么?”
  生读:“我喜欢绿色的金鱼,以后会有的。”
  师问:“老师听了我的话后,是怎样做的?”
  生读:“老师看看我,点点头,满意地笑了。在我的图画本上,画了一颗红五星。”
  ②理解内容:
  过渡:老师看到“我”画的绿色金鱼,为什么“点点头,满意地笑了?”我们再来读读“我”说的话。
  ③电脑课件(小黑板),出示“我喜欢绿色的金鱼,现在没有,以后会有的。”这一句话。
  让学生反复读后,说说“我”是一个什么样子的孩子。
  五、实践活动
  过渡:课文中的小朋友敢于想像、敢于创造,得到了教师的表扬和鼓励。让我们也展开自己想像的翅膀,来创造吧!
  请同学们拿出画笔、纸张,画出自己喜欢的金鱼,涂上自己喜欢的颜色。
  1.学生画金鱼。
  2.在黑板上张贴学生的作品并评比。
  3.你想将来发明什么东西?它是个什么样的?请你想好后说给全班听。
  同学们,想发明的东西真不少,请课下做一做或者画一画。将来我们班要组织一次“发明创造博览会”。比一比,谁的手最巧,谁最会发明创造。
  六、作业:
  阅读《语文同步读本》中的《粗心的小画家》和《两朵云》。

                       第二课时(略案)
  一、复习巩固生字词。
   1.以开火车的方式,引导学生读生字卡片、词语卡片。
   2.出示小黑板:“连一连”
    kè  jīn tiáo huì  wǒ  le  jiè shì  kē xiān  ma  hòu

    金  课  了  条  世  界  吗  现  后  颗  会  我
    让学生连一连,并说说识记这些字的方法,如编儿歌记“金”字的方法:“一个姓王的人口袋里装了两块金子。”
   3.用“后、会、我、现”练习组词说话。
   4.读读“词语花篮”中词语,再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。
  二、指导写字
   1.随机学习新笔画“竖钩”“斜钩”
   2.指导学生在《写字》本上写字。
 
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