《石榴笑了》教学后记

语文S版小学语文一年级上册

  《石榴笑了》一文讲了王力力看到石榴,想吃石榴,到了秋天石榴成熟了这样一个充满童趣的故事,向我们介绍了石榴成熟的过程,同时也刻画了一个天真可爱的儿童形象。教学中,我以读为本,以“品”为主,运用灵活多样的方法,让堂课真正做到“华而不花,实而不死”。

  我紧扣“笑”字,带着学生逐层深入,将每一段的笑都很清晰地展现出来了。课文第一段妈妈说:石榴一笑,就可以吃了。对于这个“笑”字,老师先让学生自己读读,初步感知,然后联系学生实际,让他们同桌互相笑一笑,把笑字的表面意思呈现在学生面前,然后老师语锋一转:妈妈说的石榴一笑中的笑,和我们小朋友的笑一样吗?从课堂反馈来看学生都知道不一样,妈妈说的笑是指石榴成熟的意思,这样通过读读想想比比,石榴一笑的笑就在学生头脑中生根了,为后文的笑做好了坚实的铺垫。课文第三段“石榴慢慢地裂开嘴,露出牙齿,笑了。”教师不急于去让学生理解笑的意思,而是先让学生在句子中找一找从哪儿可以看出石榴笑了?再结合学生的回答紧扣“慢慢地裂开嘴,露出牙齿”这些关键词语来读读、悟悟、品品,感受石榴’笑”的具体过程,让石榴的笑在学生头脑中发芽。当学生对石榴一笑中的笑有了深刻地感悟之后,教师再次联系王力力的笑,让学生感受到同一个汉字在不同的句子中表示不同的意思,领略语言文字的美妙。