教学目标：
　　　1．认识“兔、冬、早、块”等10个生字，会写“飞、老、鸟、早”4个字。
　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3．学习小白兔机智沉着、关心别人的品质。
　　教学过程：

　　一、聊天引入课题
　　　1.小朋友喜欢玩游戏吗？都玩过些什么游戏？（学生汇报）“老鹰捉小鸡”的游戏怎么玩？谁来说说老鹰的样子？表演一下可以吗？课件出示老鹰让学生观察。
　　　2.谁见过兔子？喜欢吗？
　　　3.引入课题：有一天，可爱的兔兄弟与凶猛的老鹰之间发生了一件事。同学们想知道是什么事吗？等会儿，我们学课文便知道了。
　　　　板书课题：22.兔兄弟和老鹰
　　二、初读课文，认识生字
　　　1.听故事（放录音）：注意听准每个字音，想想兔兄弟和老鹰之间到底发生了什么事？（听后学生汇报，听懂多少说多少）
　　　2.请同学们自己读读这个故事，圈出课文中不认识的字。
　　　3.遇到不认识的字怎么办？（拼拼音，查字表，问同学、问老师……），那就请同学们再读课文，选择自己喜欢的方式识字。
　　　4.同桌互相读课文，如果遇到不认识的字，你就教教他，也可问其他同学，每人读一遍。
　　　5.脱离具体语言环境识字：①点击课件认读生字；②做与字宝宝交朋友的游戏；③开火车领读生字；④全班齐读生字。
　　　6.把生字宝宝放回课文中，再大声朗读课文。
　　三、品读课文，感知内容，明白道理。
　　　1.教师范读课文，说说老师哪儿读得好？哪儿读得不好？应该怎么改正？
　　　2.小组分角色帮读，比比看谁读得最好。
　　　3.找自己的好朋友合作探究下面三个问题。（学生可下位找学生伙伴）
　　　　课件出示：
　　　　①兔兄弟怎么知道老鹰来了？
　　　　②小白兔想出什么办法？它的办法好吗？
　　　　③老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔？
　　　4.在学生交流汇报过程中相机指导朗读。
　　　（1）小鸟在天上飞，较早发现了老鹰，把消息告诉了兔兄弟。
　　　　　指导朗读：
　　　　　①鸟儿见到老鹰时有什么表现？“乱飞”、“大喊”说明了什么？怎么读这两个词试读一次好吗？出示课件：忽然，鸟儿们乱飞起来，对兔兄弟大喊。
　　　　　②鸟儿怕老鹰为什么还把消息告诉兔兄弟？鸟儿的话怎么读？谁来读读鸟儿的话？出示课件：“不好了，老鹰来了，快藏起来！”。
　　　　　③让学生自由表演、朗读：忽然，鸟儿们乱飞起来，对兄弟大喊：“不好了，老鹰来了，快藏起来！”
　　　（2）小灰兔听到鸟儿的消息有什么表现？谁来做做“慌了”的样子？（学生动作演示）小灰兔为什么会慌？怎么读小灰兔的话？出示课件：“这儿没有洞，往哪儿藏啊？”
　　　（3）小白兔想出什么办法？这办法好吗？为什么？（学生汇报后，出示课件加深理解）
　　　　指导朗读：
　　　　　①小白兔告诉小灰兔：“你藏到乱石堆里！”这句怎么读？谁来试试？
　　　　　②小灰兔怎么说？（“哥哥，你怎么办呢？”）说明什么？怎么读？你试试好吗？
　　　　　③“你快藏吧，别管我。”这句话谁会读？教大家读好吗？
　　　（4）分角色朗读：老师读鸟儿的话，男同学读小白兔的话，女同学读小灰兔的话。（读完后评价谁读得好？他哪个地方读得好？）　
　　　（5）故事的结尾告诉我们什么？大家读读。“瞧了又瞧”什么意思？做做动作让老师看看。
　　　（6）前后四人一小组讨论：老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔？（明白道理）
　　　5.小结：小白兔和小灰兔利用自己身体颜色与周围环境相近，躲过了老鹰的袭击。
　　四、拓展延伸
　　　　1.课前，老师要同学们找青蛙、大青虫、蝉等动物图片，都找到了吗？说说这些动物的身体颜色与周围环境有什么关系？
　　　　2.你还知道别的动物也可用自己身体颜色保护自己吗？
　　　　3.动物们遇到危险会用身体颜色保护自己躲过袭击，如果你生活中遇到危险怎么办？（各抒己见）