[教学目标]
　　　1.使学生了解一字多音的现象；学会用音序法查字典；复习巩固内外结构汉字的书写。
　　　2.正确、流利的朗读短文，培养良好的阅读习惯，感受语言的魅力，培养学生的幽默感；培养学生的观察能力和语言表达能力。
　　　3.培养学生的语文实践能力，逐步提高学生的语文素养；加强学生的自主学习、合作学习的意识，通过语文实践能力逐步形成技能或能力。
　　[重点难点]
　　　1.学习用音序法查字典。
　　　2.看图说话的表达。
　　[教具准备]
　　　字典、生字卡片、小黑板
　　[教学时间]
　　　两课时
　　[教学流程]

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、情景导入
　　让学生说一说本单元都学习了哪些方面的课文？自己以后打算怎么做？并让学生评价一下哪些同学说得比较好。
　　二、语海畅游
　　1.汉字真有趣
　　（1）先让学生按上下的顺序，把“乐”“量”“转”“种”在不同词语中的读音读几遍。
　　（2）教师检查学生读的情况，纠正学生不正确的发音。
　　（3）说一说自己发现了什么？指名回答。
　　（4）说一说还知道哪些字可以读多个音？对学生的表现及时提出表扬。
　　（5）老师提出“多音字”的概念，交待学生遇到多音字，要看和什么字组成词语，注意不要混淆读音。
　　2.学习查字典。
　　教师以“该”字为例，教学“音序查字法”。师读课本上的步骤和学生一块来查这个字。在练习过程中师巡视，及时纠正不正确的方法。
　　可以让学生多练习几遍后，在查出“往”“过”在字典的那一页。
　　3.我会写。
　　出示课前准备好的小黑板。
　　先让学生看着小黑板说一下这8个字的笔顺和部首，然后是讲解这8个字，只有“还”字是先写里面的“不”，在写外面的“走之儿”；其余的字全是“先外后内”；“回、困、园”三个字的书写规则是：先外在内后封口。
　　学生根据教师的讲解，自己写完练习。
　　4.连一连、读一读。
　　教师拿出课前准备好的生字卡片。
　　先让学生读一下这些生字，然后让学生选择里面的词语。指名在这些卡片中选出。可以让学生找出同一个字的不同组词。
　　三、读一读
　　1.先让学生自读短文，读的过程中圈出不认识的字。
　　2.小组成员共同解决不认识的字。
　　3.教师范读，学生认真听字的读音，纠正自己的错误。
　　4.学生自由读。可要求学生默读、不读出声来，也不用手指读。
　　5.教师检查读的情况。
　　四、教师总结
　　今天，同学们游览了语文百花园，收获真不少。只要我们平时留心观察周围的一切，就会有新的发现。老师希望同学们以后做语文百花园的小主人，收获更多的知识。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　能说会道：请不要这样做
　　一、交际指导
　　1.看图，说说每幅图画的是什么地方，谁在干什么，他们之间会说什么。
　　2.想一想，在生活中有类似的情况吗？你能说说当时的情景吗？
　　3.讨论：这些行为对不对？为什么？
　　4.演一演，要把话说清楚。
　　二、交际例文
　　图一：小刚把香蕉皮随手扔到地上，一位老爷爷叫住他：“小朋友，不能随地乱扔，这样做破坏了环境，如果被人踩到还会发生危险。”“老爷爷，我错了”。说完，小刚主动把香蕉皮捡了起来。
　　图二：明明和同学去郊游，玩的口干舌燥。突然，明明发现有条小河，就拿出杯子去舀水喝，亮亮看见忙阻止：“这水不能喝，没有经过消毒，里面含有大量细菌。”
　　图三：春天来到了，天上那么多蜻蜓，真让人喜爱。文文拿着网子捉它们，一位小姐姐劝道：“弟弟，蜻蜓是益虫，是人类的好朋友，请别伤害它。”
　　三、学生练习
　　学生自由选择其中的一幅图写下来。