口语交际《爱妈妈》教学实录之一
语文S版小学语文一年级下册教学内容:
口语交际训练“小乌鸦爱妈妈”编排在语文S版教材第二册百花园三中。内容是听教师讲故事,同学之间互相说一说:你关心过爸爸妈妈吗?你为他们做过什么?以后准备怎么做?小组里讨论一下。另配有两幅插图。图一为小乌鸦出去觅食,图二为小乌鸦给老乌鸦喂食。
基于立足教材,超越教材的理念,我以教材中的图片为蓝本,将相关动画、歌曲制作成课件。学生通过看图,从说一两句简单的话到说出一个比较完整的故事,训练听话、说话能力。针对许多学生感受不到父母对自己的爱这一现状,课堂上我让学生说说父母对自己的爱,过渡到谈谈该如何做个关爱父母、家人的孩子,并在具体的情境中演一演,培养学生的交际能力。
教学目标:
1、借助图片,练习说故事,明白“小乌鸦爱妈妈”这个故事告诉我们的道理。
2、能用自己的话说出父母、家人对自己的爱以及自己回报家人的打算。
3、在具体情境中通过自己练说,同桌对话等途径,逐步做到认真听,说明白,有礼貌。
教学重难点::
重点是让学生认真观看图后,说清楚自己所看、所听、所感,在此基础上进入具体情境进行交际训练;难点是让学生学会认真听别人的发言,在情境中进行有效的口语交际训练。
教具准备:
课件。主要由一段“小乌鸦爱妈妈”的图片,一组父母、家人关爱孩子的图片以及两张孩子关心家长的图片组成。
教学过程:
一、谈话导入,明确要求
师:小朋友们,你们知道我喜欢怎样的孩子吗?
生:刘老师喜欢聪明的孩子。
生:刘老师喜欢遵守纪律的孩子。
生:刘老师喜欢爱学习的孩子。
师:你们说的我都喜欢。我还特别喜欢能说会道的孩子。(板书:能说会道)
一个能说会道的人更容易成功,一个能说会道的孩子讲话很明白,让人听得很清楚,还特别有礼貌。你们说班上谁最能说会道啊?(生用手指,老师把一位同学叫上来。)
师:小朋友们想和这位同学一样能说会道吗?老师教你们一招。(板书:认真听)
师:(对着上台来的学生)小朋友,你好,请问你叫什么名字呀?
生:刘老师,您好。我叫XXX。
师:你真有礼貌。你最喜欢什么动物呢?
生:我最喜欢小白免,小白兔很可爱。
师:听,XXX说得多清楚啊。小朋友想知道我喜欢什么动物吗?谁来问问我?
生:刘老师,你喜欢什么动物?
生:刘老师,请问您喜欢什么动物?
师:小朋友一个比一个有礼貌。我最喜欢的动物长得不好看,声音也不好听,今天,它和它的妈妈都来了,想见见吗?
生:想。
师:大家仔细看,同时记住我教你们的第一招——认真听。
二、故事激趣,训练听说
1、学生看课件播放的小乌鸦给妈妈喂虫的图片,并说出自己的所看所听所想。
师:小朋友们看得真认真,你们听到了什么?有什么想说的?
生:小乌鸦喂虫子给妈妈吃。(师板书:小乌鸦、妈妈)
生:妈妈叫小乌鸦休息,小乌鸦不休息。
生:小乌鸦喂虫子给妈妈吃,妈妈高兴地哭了。
2、让学生将所看,所听,所想连起来,说几句连贯的话。
师:你听得很仔细,说得很清楚,谁能连起来说一说。
生:乌鸦妈妈病了,小乌鸦出去找虫子回来,喂给乌鸦妈妈吃,乌鸦妈妈很高兴,哭了。
师:是感动地哭,你真能说会道,听了一段对话就编出一个小故事了,老师奖励一首歌给大家,认真听我看看听完后,谁能把故事编得更好。
3、观看歌曲《小乌鸦爱妈妈》的MTV,让学生说出一个比较完整的故事,并体会到小乌鸦对乌鸦妈妈的关爱
生:一天早晨,小乌鸦飞到外面找虫子,找到虫了就急急忙忙跑回家,喂给妈妈吃,妈妈很感动。
三、图片激情,感受关爱
师:你们的故事真动人,看得出你们认真听了。我也认真听了。我听到小乌鸦说:“妈妈,从小到大,你不知喂了我多少次虫子,我现在喂给你吃是应该的。”
小乌鸦从小生活在妈妈的爱里,我们也是在爱里一天天长大。
1、课件出示四幅家人关爱孩子的图片,学生围绕图片用上课件上的句式练习说话。
师:看了这些,你们有话想说吗?老师教你们第二招——说明白。用上这些句式,说说你看到的。(板书:说明白)
生:下雨了,妈妈背着小明回家。
生:妈妈在家给我们讲故事。
师:你真棒,说出了在什么地方。
生:爸爸在池塘边教小朋友钓鱼。
生:星期天,爸爸在池塘边教小朋友钓鱼。
师:越说越清楚,还说了时间。
生:周末,爸爸、妈妈和小红到郊外玩,他们很开心。
2、联系自己的实际,把父母为自己做的事说清楚。
师:你们能这样说说你们的爸爸妈妈为你做了什么吗?
生:爸爸送我上学。
生:每天晚上,妈妈都给我讲故事。
生:星期天,爷爷奶奶带我在公园玩,我们很高兴。
师:还有爷爷奶奶。
生:爸爸送我来学校,妈妈为我烧饭、洗衣服。
3、此时学生情感已经得到升华。相机让学生说一句想对父母说的话。
师;爸爸妈妈为我们做了这么多,你们想对爸爸妈妈说什么吗?
生:爸爸妈妈,谢谢你们。
生:爸爸妈妈,我爱你们。(师板书:爱)
(课件出示:爸爸妈妈,你们辛苦了!)
师:老师这么大了,可我的爸爸妈妈仍然时刻关心着我,小朋友们,让我们一起说:爸爸妈妈,你们辛苦了!
四、创设情境,体验交际
1、让学生说说自己将如何回报父母。
师:爸爸妈妈这么辛苦,我们是不是应该……这么多同学想说啊,老师教你们最后一招(板书:有礼貌)
生:我要帮爸爸妈妈故事。
生:我要好好学习,考100分。
生:爸爸累了,我给爸爸捶背。
师:真孝顺,请你上来。
2、老师和一名学生表演哑剧,把学生带入具体情境,激发学生说话欲望。师和一名同学耳语。说好将要表演的内容。(师生表演哑剧,大意为孩子给爸爸捶背,爸爸开始不让,后来让孩子捶)
师:刚才爸爸和孩子说了什么呢?
生:孩子说:爸爸,我帮您捶背。
师:爸爸怎么说?
生:不用了,你写作业也累了,去玩吧。
师:孩子去玩了吗?他说了什么?
生:从小到大,你不知为我做了多少事。我给你捶背是应该的。
师:小朋友真有礼貌,真孝顺。谁和我一起表演表演。
3、教师和一生示范对话。
4、出示两幅图,图一为儿子帮妈妈扫地,图二为孙子给奶奶倒茶。让学生进入图片中的角色,同桌练习对话。之后请一对同桌展示,其他学生评议。
师:他们在干什么?会说什么呢?同桌选一幅,两人表演表演。
师:谁人来展示?你俩来,其他同学有什么话对这两位同学说吗?
生:你们要认真听,还要说明白。
生:要有礼貌。
生1:我们表演第二幅图,妈妈,我帮您拖地吧。
生2:你读好书就可以了,别的事妈妈会做的。
生1:妈妈,我想帮帮您。
生2:不要了,你不会拖,弄脏了衣服我更麻烦了。
生1:不会的,我可以请您学拖地。
生2:那好吧!孩子,你真懂事。
五、总结全课,拓展延伸
1、以小红花为引子,学生畅谈感受。
师:小朋友们,爱是一根细细的线,把我们和家人联系在一起,爱是一颗火热的心,爱心是世界上最美丽的语言。(师把板书勾成心形)
今天,我感受到小朋友们的孝顺,也看到小朋友们都很能说会道,那些小朋友得到能说会道小红花了?
师:让你把花送给一个人,你会送给谁呢?
生;我会送给妈妈,妈妈为我做了很多事。
生:我送给爷爷、爷爷对我最好。
生:我要送给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、伯伯……
师:你家人都很疼你。
师:小乌鸦看见你们把花都送出去了,它给你们带来了礼物。
2、课件出示小乌鸦送大家一句话——我能说,我会道,我成功,我快乐。
师:能说会道的你们一定会拥有成功,快乐的人生。下课。
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