内容简析：
　　　　本次语文百花园有六项内容：“认识多音字”“写内外结构的字”“学习用音序查字法查字典”“连一连，读一读”“阅读笑话一则”和“能说会道”等内容。
　　设计理念：
　　　　此次教学设计体现了语文综合知识的运用，让学生联系旧知探求新知，拓展学生的知识面，在教学中重视合作学习自主探索，同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学、趣中学。
　　教学目标：
　　　1、通过学习、了解一字多音（多音字）的现象。
　　　2、复习巩固内外结构汉字的书写。
　　　3、学习用音序法查字典，并引导学生养成勤查字典的好习惯。
　　　4、通过综合练习，让学生识认汉字，积累词语。
　　　5、练习读短文，让学生感受语言的魅力，培养幽默感。
　　　6、进行说话训练，培养学生的口语交际能力，同时教育学生要讲究公共（个人）卫生，保护生态环境。
　　重点·难点
　　　1、第二题学习查字典
　　　2、第六题能说会道——请不要这样做
　　教具准备
　　　1、多媒体课件
　　　2、第二题字典（学具、教具）
　　　3、第四题树叶字卡
　　教学时间：三课时

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　本节课的内容是完成“语海畅游”的一、二题
　　一、学习第一题，汉字真有趣
　　（一）设疑导入
　　　1、同学们，这两幅对联你会念吗？
　　　　　祖国前程美春回大地百花艳
　　　　　人民幸福多喜到人间万事新
　　　2、这幅对联呢？
　　　　　好读书不好读书
　　　　　好读书不好读书
　　　　　①自由练读，有什么问题吗？
　　　　　②注上拼音，再读一读
　　　　　　　hǎo　　hào
　　　　　　　好读书不好读书
　　　　　　　hào　　hǎo
　　　　　　　好读书不好读书
　　　　　③解释对联的意思，引出多音字
　　（二）汉字真有趣
　　　　　多媒体展示多音字组成的词，自由认读，读准字音。
　　（三）拓展训练
　　　1、提问：你还知道哪些多音字？
　　　2、畅游“多音园”
　　　　①出示多媒体课件——多音园（园内有不同种类的果树，每棵树代表一个多音字，但词语不同，读音也不同）
　　　　②赛读词语，看准认识的多
　　　3、小结：通过练习发现，遇到多音字，要看和什么字组成什么词语，注意不要混淆读音。
　　二、学习第二题：查字典
　　（一）设疑激趣
　　　　　你知道“大王”这个词怎么读吗？
　　　　　“大”也是个多音字，这个词除了可以读“dàwáng”还可以读“dàiwang”，可是它是什么意思呢？今天我们来认识一位不会说话的老师——字典，让他告诉我们。
　　（二）复习《汉语拼音字母表》
　　（三）学习查字典
　　　　　多媒体演示查字典的过程
　　　　①先从字典的“汉语拼音音节索引表”中找到“D”
　　　　②再查到“dai”这个音节
　　　　③根据音节右边标明的页码，在字典正文部分找到这个音节
　　　　④再找到带调音节“dài”
　　　　⑤我查到“大”字啦！
　　（四）自己练习
　　　　　用音序查字法查查“该”字在字典的哪一页，随机纠错。
　　（五）查字典比赛

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　本课的教学内容是完成“语海畅游”的三、四题及“读一读”。
　　一、学习第三题：我会写
　　　1、多媒体示包围结构的8个字，认读生字
　　　2、观察：哪几个字部首相同？（问、间的部首是“门字框”；“还、送”的部首是“走之底；“回、困”的部首是“大口框”）
　　　3、多媒体演示书写规则，（问——由外到内；还——由内到外；回——由外到内再封口）强调“区”的笔顺。生仿写。
　　　4、学生练写
　　　5、组内评价、展示
　　二、学习第四题：连一连，读一读
　　　1、认读8个生字
　　　2、游戏：摘树叶（黑板上随意贴8片写好生字的树叶，背向学生）
　　　　　提问：谁敢来摘树叶？要求：必须叫出它的名字并组个词。
　　　3、小组合作学习，拿出字卡，看能用这些字组多少词。
　　　4、小组汇报，比比哪个组组的词多。
　　　5、做“找朋友”的游戏。
　　　6、连线
　　三、读一读
　　　1、自由读短文《登太阳》
　　　　　要求：默读，不用手指读。
　　　2、指名读，提问：“我”为什么会闹出这个笑话？
　　　3、谁会讲个笑话？

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时

　　本节课的教学内容是完成“能说会道”
　　一、学习第3幅图
　　　1、播放歌曲《小蜻蜓》提问：小蜻蜓会干什么？
　　　2、是呀，小蜻蜓是我们人类的朋友，它们一直在为人类作贡献，可是，我们的有些活动却伤害了它。
　　　　（示图3）图上画了谁在哪里干什么？
　　　3、如果你是这只小蜻蜓，你会对这个小男孩说什么？
　　　　　我是，我能，请不要。
　　　4、这位阿姨会怎么说？这个小朋友呢？请两位同学演一演。
　　二、小组合作学习第1、2幅图
　　　1、选择一幅图，讨论：①为什么不能这样做；②你打算怎样劝他；③演一演（组内评议）
　　　2、定人汇报
　　　3、相互评价
　　三、口语交际
　　　　遇到下面的情况，你会怎么做？注意：说话清楚、完整、有礼貌。
　　　　多媒体展示画面：①不遵守交通规则：横穿马路
　　　　　　　　　　　　②不遵守社会公德：践踏草坪
　　　　　　　　　　　　③不讲究公共卫生：随地吐痰
　　　　　　　　　　　　④不爱惜公共财产：在墙上乱画
　　　　　　　　　　　　⑤不遵守公共秩序：上车拥挤
　　四、写话指导
　　　　选择书上一幅图写下来，刚才怎么说的现在就怎么写，没学过的字写拼音。
　　五、交流评议
　　　1、请几位同学把他写的话念给大家听。
　　　2、师生共同评议。

　　[教学反思]
　　“大语文教学”的倡导者张孝纯先生说：“语文与生活同在，凡有人类生活的地方都有语文，都有语文的实践与学习。”
　　本组教案设计有以下特点：
　　1、“设计”从“趣味对联”入手，根据课文内容特点，多角度、多层面地调动学生的生活经历，去设身处地地参与感受，并付之实践。
　　2、“设计”以“游戏”贯穿教学，根据低年级学生的年龄特点，采取儿童喜闻乐见的多种方法：摘树叶、找朋友、畅游多音园……把练习落到实处。
　　3、“设计”以“情境”引领说话，充分利用教材优势创造更多的口语交际环境，口语交际从被动到主动，这是新的体验。