《望梅止渴》教学设计之二

语文S版小学语文一年级下册

  教学目标
   1、认识本课生字14个,积累9个词语和2句句子。
   2、正确朗读并学会讲"望梅止渴"的故事。
   3、理解"望梅止渴"的含义。

  一、揭示课题
   1、人渴了要喝水解渴,"解渴"又叫--出示:止渴(读准翘舌音,齐读)
   2、今天,我们学习的课文讲的不是喝水止渴,而是一种特殊的止渴的方式,叫--(出示课题,齐读)
   3、"望"是什么意思?从字面上看,"望梅止渴"是什么意思?
   4、读了课题,你想知道什么?(交流)
     谁望梅止渴?为什么望梅止渴?怎样望梅止渴?结果?
  二、自学课文
   1、出示自学要求:(1)借助拼音读准字音,读通课文,标上小节号
            (2)同桌交流识字的方法
            (3)思考:谁望梅止渴?
  三、学习课文
   1、谁望梅止渴?自读第一节,从哪两个词语看出将士们口很渴?(出示第一节)
     "燥"字正音(指名拼、开火车读、齐读)"燥"就是干。
     有什么好办法记"燥"?你在什么情况下会感到"口干舌燥" ?
   2、将士们为什么会"口干舌燥、嗓子冒烟"?(再读第一节)用"因为……所以……"句式回答。(出示句子)(同桌交流、指名交流)
    (1)引读:因为当时--所以将士们--
          将士们口干舌燥、嗓子冒烟,是因为--
    (2)这时,将士们最需要的是什么?
   3、这里有没有水能给他们止渴的呢?从下文中哪句话看出?
     交流出示:曹操问过向导,附近根本没有水,怎么办?
     (1)卡片出示:向导(齐读词语):
     (2)出示卡片:根本(齐读词语):本来,从来
     (3)将士们个个口干舌燥、嗓子冒烟,附近根本没有水,想想,这样下去会有什么样的后果?(指名交流)
     (4)曹操和你们一样明白当时处境十分危急,再不解决饮水问题,眼看十万大军就会葬身荒原,怎么办?(读好这句话,读出焦急的语气)
   4、曹操有没有想出办法来为将士们止渴呢?从文中哪个词语看出?
     学习:灵机一动(读准后鼻音;开火车读,齐读)指事前没有准备,临时想出办法。也可以说--急中生智(齐读)
   5、曹操灵机一动,想出了什么好办法呢?自读第二节,曹操是怎么做的?怎么说的?(指名交流)(同桌读、师生配合读、齐读)
   6、曹操的办法究竟好不好呢?我们一起来读读第三节。(出示第三节,引读)
    (1)出示生字:酸(指名拼读、开火车读、齐拼)吃过酸的东西吗?什么感觉?这种感觉就叫--出示卡片:湿润(齐读词语)
    (2)填空:
      将士们原先(),现在干渴的嘴变得湿润起来。
      将士们原先()。现在一个个打起精神往前赶路,很快走出了荒原。
      (联系前文,自说;指名答,师引读)
    (3)这就是成语"望梅止渴"的来历。
   7、思考:将士们走出荒原,究竟会不会看到梅林?为什么?
     交流出示:三国时期,曹操带者十万大军经过一片荒原。
     曹操问过向导,附近根本没有水,怎么办?
     (1)曹操为什么要说前面有梅林?
     (2)将士们走出荒原,没有看到梅林,会怎么说?
        出示:将士们有的说:"()。"有的说:"()。"
   8、所以"望梅止渴"的"望"在这里应该理解为"想",那么"望梅止渴"究竟是什么思呢?(自读、齐读)
  三、复习延伸
   1、读词:三国时期、口干舌燥、嗓子冒烟、烈日高照、火烧火燎、灵机一动、打起精神、望梅止渴。
   2、用上这些词语说说"望梅止渴"的故事
   3、和"望梅止渴"意思相近的成语还有--出示:画饼充饥。
   4、用音序查字法查字:燎、酸、润