教学目标：
　　　　对学生进行基础知识的训练，引导学生了解汉字规律，帮助学生记忆汉字，积累用语言，提高阅读能力和口语交际等语文实践能力。
　　教学准备：字卡，小黑板
　　教学重点：培养学生的阅读和口语交际能力
　　教学课时：2-3课时

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学过程：
　　一、 语海畅游
　　　1、 汉字真有趣。可以让学生说说两种部首构成的字的差异，再读读列出的汉字，想想能否再找几个带有这些部首的字，挑几个写下来。
　　　2、 连一连，读一读。让学生说说“小蝌蚪、青蛙、大熊猫、白天鹅”几种动物的外形特点，然后自己尝试连一连，读读是否合适。最后集体订正，读一读。还可指导学生创造性地模仿造句。如：孔雀展开像扇子一样的羽毛走来走去。
　　　3、 读句子，看谁读得好。让学生先读一读，说说自己的发现。再和同学对读，讨论一下，问句与感叹句的不同。然后全班一起读，体会句子的不同语气词，学习使用“？”和“！”也可让学生模仿造句，学以致用。
　　二、 背一背《公民道德歌》。在教学时无需讲解意思，可让学生自由读准“年、灿、史、人”等音。再全班齐读，在熟读的基础上练习背诵。（引导读得神气，让人引以为豪）
　　三、 总结：
　　课后小结：

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　读一读成语故事《画龙点睛》。
　　这是对本单元学习内容的有效补充，学生在感受神话、寓言、童话等文学题材后，读一读成语故事，更能体会到民族文化的博大的魅力。教学中，让学生借助注音自读自悟，无需做过多的讲解，学生在朗读中明白成语故事的来历。课后引导学生查一查其他成语故事，给小朋友介绍一下。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　语文大课堂。
　　教学时可以这样设计：
　　　1、 让学生读题，明白题目的要求，借助图画激发学生表达的兴趣。
　　　2、 引导学生回忆自己读过哪些书，说给大家听。
　　　3、 想一相，自己最喜欢哪本书，书名是什么？哪些地方写得有意思？
　　　4、 指导学生用几句话表达：可以自己先说，再与同桌说，然说给全班同学听。
　　　5、 大家评一评，看谁说得好告别注意鼓励学生，保护学生表达式的积极性。
　　　6、 在此基础上，把你说的，同学们最感兴趣的话写下来。
　　　7、 小结：
　　课后小结：