《快乐的小青蛙》第二课时是新教师转正课所选课程，上完课后，校领导和同事们为我认真的评课，结合自己对这节课的思考，对本节课做如下教学反思。
　　此课的教学设计思路大体如下：首先抓住一个关键性问题“这是一只怎样的小青蛙？”来让学生从整体上把握全文，其次抓住分析大象和小青蛙的两次对话来挖掘小青蛙的优秀品质“聪明、自信、勇敢”，重点指导学生朗读，在读中促思考，最后让学生演一演、结合生活实际或一说。
　　这是第一次上第二课时的公开课，有很多不足之处，通过同事们的建议和自我反思，本节课的以下方面较恰当：
　　一、思路清晰，抓住关键问题，整体把握课文脉络。
　　在讲解课文之初，我先抓住重点问题“这是一只怎样的小青蛙？”来提问，先让学生在总体上把握课文，整体读完一遍对课文有一个大致的了解，然后再由整体到局部，来逐段分析理解课文；其次抓住大象和小青蛙的两次对话，通过指导朗读、分角色朗读、结合学生生活实际等方法读中促思，引导学生挖掘小青蛙的优秀品质“自信、聪明、勇敢”，整堂课思路清晰，重点明确。
　　二、结合多种方式、师生评价，朗读指导较到位。
　　第二课时中朗读占有重要地位，在本课的教学中，主要通过读中感悟方法促进孩子对课文的思考，通过学生个别读、男女生比赛读、分角色朗读的方式，每次朗读完毕结合教师和学生的评价来完善下一次朗读，在一次次的读雨评价之中促进学生的思考，进而体会小青蛙的优秀品质。
　　三、结合学生生活实际、创设情境激发学生的学习兴趣，促进学生对课文更深层次的理解。
　　讲解课文的最终目的是要让学生真正的领悟到课文的深层内涵，提升思想道德境界，所以，让学生从心底理解课文非常重要。在讲解课文时，我注重把同学们的生活体验同课文中小青蛙的故事和心情结合起来，让学生和课文产生共鸣，比如，在理解“小青蛙掉进井里不哭，却唱歌”这部分时，为了能够让学生主动挖掘和体会出小青蛙的“乐观、勇敢、自信”的品质，我问了这样的问题“在生活中，如果你不小心掉进井里你会是什么反应呢？”“你什么时候会唱歌？”“求救的方式有很多种，比一比，唱歌和大喊等求救方式比起来有什么优点呢？”“小青蛙认为遇到困难哭鼻子是没出息的，你这样认为吗？为什么？”通过让孩子结合生活的体验，孩子们把自己的感情转移到小青蛙身上，你一言，我一语的，把小青蛙的美好品质全部挖掘出来了，在讨论的过程中，不知不觉间就达到了教学目标，比起生硬地分析课文，结合学生生活实际让学生更放松、更直接地体会课文中蕴含的情感目标。
　　四、教师语言干练不拖沓，教态自然，教学氛围和谐融洽，课堂气氛活跃，学生参与面广。
　　在讲解课文时，我十分注意自己语言的简洁、明了、不拖泥带水，这样会让学生的思路明确，紧跟老师步伐，在叫学生回答问题时，我设计了不同难度的问题供不同水平的学生回答，做到了学生为主体，全面参与，个水平学生都有用武之地，课堂氛围很和谐融洽。
　　但是，由于经验积累不够，本课也存在诸多不足，现反思如下：
　　一、时间安排不合理。
　　本课在课的最后设计了表演课本剧的环节，目的是让孩子在表演的过程中更深地体会课文深刻的情感内涵，同时调动学生学习兴趣，原计划至少找两组表演，在一组表演过后师生评价，再找第二组表演，但是由于前面朗读和分析课文时间稍长，导致最后只找了一组学生表演，今后在试教环节还要注意时间的安排，考虑到课堂突发状况。
　　二、指导朗读、表演的顺序存在问题
　　应该先把课文让学生读熟练了再去指导学生表演，本课中在让学生读了3遍左右就尝试加动作朗读了，学生对文本还不是那么熟悉，导致动作表演不到位。今后应在熟读的基础之上再表演读。
　　三、结尾处升华情感的设计不够理想，新意不够。
　　讲解一篇课文到最后都应该师生一起感受一次情感的升华，本课设计的最后，设计了这样的问题“如果在生活中你遇到了困难你会怎样做？”，但是这样设计较普遍，没有新意，如果在结尾再结合平时所学的《弟子规》中的相关内容或有关面对困难的名人名言，效果会更好，也会更有深度。
　　四、表演的动作指导不到位
　　在学生表演时，在学生的动作方面教师没有给予及时的指导和规范，比如，小青蛙掉到井里时应该是蹲着的，教师却没有注重这个细节，所以，以后设计课时要尽力细心去设计，注重细节。
　　五、教师的评价语言形式不够多样
　　在学生朗读完毕之后，教师虽然能够给予及时的评价，但是评价的语言仅限于“语气真好”表情和动作也很到位”，应该再多一些鼓励性和情感性的评价，比如“你真是一个感情丰富的孩子，再注意一下动作和表情你就最棒了！”“你的态度真认真，读得真准确”等等，变换着评价的方式，学生在听了老师的评价之后也会更加有动力区做得更好。
　　六、平时对学生个别朗读的指导不到位。
　　在学生个别读环节，学生的表现不尽如人意，站姿不端正，声音不够自信，这与平时的训练息息相关，在今后的教学和日常行为规范中，要注重学生大方得体的表达和表现自己，加强训练。
　　七、板书的书写要加强练习
　　自身的板书书写不够规范，在教师基本功方面平时还要多多练习。
　　八、没有在结尾处进行全文的总结和回顾，使课堂显得不完整。
　　讲解课文时到最后应该让学生在整体上再把我一遍课文，整体读一遍课文，对本课进行总结，但由于时间关系，这一环节没有进行，使课堂显得不完整，在今后的教学设计中，应注意各环节时间的合理分配。
　　每上完一节课，我都会收获很多，上课带给我最重要的是课前设计时用心思考的过程和课后深刻的教学反思，没有反思的课程是没有意义的，每节课都是提高自身教学技能的台阶，希望我自己能够踏着这台阶一步步进步。