一、教材分析
　　1．教学内容分析
　　　本课共有四部分内容。第一部分是6个单韵母a o e i u ü，以六幅生动的画面作为学习6个单韵母的载体。为了帮助学生记住发音，字母旁边还出现了带有音节的短句子。目的是在语言环境中呈现复习巩固本课学习的6个单韵母，进行初步的语言训练。
　　　第二部分是6个单韵母的书写格式及笔画、笔顺，便于学生能正确抄写字母。
　　　第三部分是要求认识的5个生字。
　　　第四部分是声调符号和6个单韵母的四声。
　　2．教学对象分析
　　　本课要求学生掌握汉语拼音a o e i u ü的读音和带调读以及6个单韵字母的书写。一年级的儿童天真烂漫、活泼向上，具有好奇心和求知欲，这是愉快学好汉语拼音的有利保证。
　　二、教学目标
　　　1.学会a o e i u ü 6个单韵母，读准音，认清形，正确写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能带调读a o e i u ü。
　　　2.认识5个生字。
　　　3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
　　　4.在观察画面，认识事物的过程中学习韵母，使学习韵母、认识汉字、读句子有机结合，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。
　　　5.在学习单韵母的同时，培养学生良好的看、听、说、拼、写的习惯。
　　三、教学重难点
　　　1.学会a o e i u ü的发音，认识声调符号，能带调读a o e i u ü。
　　　2.O的发音及a o e i u ü 第二声和第三声。
　　四、课时安排3课时
　　五、教学准备
　　　　第一课时：多媒体课件、教学挂图、字母卡片、词语卡片
　　　　第二课时：字母卡片、教学挂图
　　　　第三课时：字母卡片、小黑板、、多媒体课件、情境图
　　六、教学过程

　　　　　　　　　　　第一课时

　　1．创设情境，导入新课：
　　　　（出示本课情境图）
　　　（1）看图引导学生说图意：看了这幅图，你想说什么？（觉得这儿很美）
　　　　　美在哪儿？（树林、草地、小女孩儿、小河、小蚂蚁、大白鹅、小乌龟、小金鱼都很美）
　　　（2）师：山村的早晨实在太美了，让我们走进这美丽的山村里，看看小女孩儿和这些可爱的小动物在做什么？看谁的耳朵最灵，能听到好听的声音呢！
　　　　　我听到小女孩儿唱a 的歌，公鸡唱o的歌。（师板书a和o 并在黑板上贴“公鸡”一词）。
　　　　　我听到大白鹅也在唱歌。（师板书e和板贴白鹅一词）
　　　　　我仿佛听到小蚂蚁、小乌龟、小金鱼都在唱歌。（师分别板书i u ü和板贴金鱼、吐泡泡）
　　　（3）师领读a、o、e、i、u、ü及认识“了”、“公”、“白”、“金”、“吐”5个生字。
　　　　　①师：同学们，观察得很仔细，还很聪明。画面上的这些小动物我们都看到“了”师领读生字“了”。
　　　　　②现在一边看画面，一边跟老师读：小女孩唱歌a a a；大公鸡打鸣o o o并领读生字“公”。
　　　　　③大白鹅拨水e e e认识生字“白”并用“白”说一句话。
　　　　　④一只蚂蚁i i i；一只乌龟u u u；金鱼吐泡泡ü ü ü认识并齐读生字“金”、“吐”。
　　　　　⑤看图再读词语，师指生读“公鸡、金鱼、白鹅、我们看到了”。
　　　　　⑥男女生对读。
　　　　　⑦我指你读。
　　　　　　师：刚才同学们读的真不错！今天，我们就来学习第一课a o e i u ü。
　　2．自主探究，学会发音。
　　　（1）学习“o”的发音
　　　　①引导学生观察图画：大公鸡怎样打鸣？自己学一学。指名学一学。
　　　　　师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。
　　　　　音：出示卡片，讲解范读，发o音（嘴唇拢圆，舌头缩，舌面后部隆起）课件发音
　　　　②学生齐读后指名读。编顺口溜嘴巴圆圆o、o、o。
　　　　　过渡：小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到小草地上，小女孩在干什么呢？
　　　(2)学习“a”的发音。
　　　　　师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇（师指着小女孩的头发“a”说，这就是我们要学习的字母a的发音
　　　　①学生试着发音
　　　　②师正音，范读（课件发音）
　　　　③嘴巴张大a、a、a;自由读
　　　(3)学习“e”的发音
　　　　　师：听到小女孩优美的歌声，连大白鹅也被吸引来了，还唱起了歌呢？这就是我们要学习的字母的“e”的发音。
　　　　①师示范读，学生跟读。（课件发音）
　　　　②做手势读，嘴巴扁扁e 、e、e。
　　　　③全班齐读。
　　　(4)学习“i、u、ü”的发音。（课件发音）
　　　　①指导发音“i”（口开得很小，嘴角向两边展开）
　　　　　女生练读男生练读全班跟随读。
　　　　②用同样的方法学习u、ü,发“u”时双唇尽力合拢成圆形；发“ü”时双唇扁形接近闭合，前舌向硬腭升起，舌位高，舌尖千万别卷起。
　　3.自主学习，记忆字形。
　　　(1)记住a、o、e的字形。
　　　　①同学们，你们能把a、o、e 、i、u、ü的形记住吗？
　　　　②书上的图能帮助咱们记住a、o、e、i、u、ü的形，请大家看图，想一想，有什么新发现，同桌交流交流。（生互相交流）
　　　(2)谁愿意把自己的新发现告诉大家？上台指图说。
　　　　　生：我发现小女孩儿的头像a、大公鸡打鸣这个圆圈像o、水中白鹅的影子像e、蚂蚁的头上一点像i、小乌龟的形状长得像u、小金鱼吐泡泡时长得像ü。
　　　(3)师：说得好！你们还有什么好方法记住a、o、e、i、u、ü呢？也可以编一编顺口溜，小组讨论讨论。
　　　　①谁能编一编顺口溜呀？我们一起编吧！
　　　　　师：水中一只鹅，它的（指挂图）
　　　　　师生：倒影——e、e、e。
　　　　②（继续指着o图）谁来编？
　　　　　生（齐）：一个圆圈o、o、o；一只蚂蚁i、i、i；一只乌龟u、u、u；金鱼撅嘴ü、ü、ü。
　　4.趣味游戏，巩固新知。
　　　(1)我会读字母卡片，a、o、e、i、u、ü。（巩固音）
　　　(2)摘果子（巩固形）
　　　(3)猜一猜（你指我猜）
　　5.归纳总结：扩展学习
　　　(1)师：我们今天学习了什么？
　　　(2)有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给爸爸、妈妈听。

　　　　　　　　　　　第二课时

　　1.启发联想，学习声调。
　　(1)复习导入：
　　　①抽卡片认读a、o、e、i、u、ü。
　　　②指导说各字母的笔画数。
　　(2)出示图画，提问：请同学们看看这几辆车各在干什么？（出示图画）
　　　　生：一辆车在平路上行驶。
　　　　生：一辆车在上坡。
　　　　生：一辆车下坡又上坡。
　　　　生：一辆车在下坡。
　　(3)出示图片，想想车的走法与a的四声的联系。一声“一”，二声“／”，三声“∨”，四声“＼”。
　　　　生：借图认识四声。
　　(4)指导学生读四声，配合手势：汽车平平走āāā（一声平），上坡慢爬ááá（二声扬），下坡又上拐弯ǎǎǎ（三声拐弯），下坡快降ààà（四声降）。学生跟说打手势。
　　2.熟读巧练，突破难点。
　　(1)出示带调的韵母：按顺序认、点认、开火车认。
　　(2)i在标调的时候要去掉头上的小点。
　　　ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。
　　(3)按无序读四声，特别注意二声、三声的读法；分小组认读，男女生比赛读。
　　(4)结合日常生活的一些音和字进行练习。
　　　　妈妈的“妈”（）娃娃的“娃”（）
　　　　打仗的“打”（）头发的“发”（）
　　　　滑坡的“坡”（）脖子的“脖”（）
　　　　我们的“我”（）沉默的“默”（）
　　　　歌声的“歌”（）河水的“河”（）
　　　　口渴的“渴”（）特区的“特”（）
　　　　衣服的“衣”（）阿姨的“姨”（）
　　　　椅子的“椅”（）容易的“易”（）
　　　　乌鸦的“乌”（）图片的“图”（）