教学目标：
　　　1、认识“打、话”等12个生字，会写“青、用”等六个汉字。
　　　2、认识“月、人”两个偏旁
　　　3、有感情地朗读课文，注意“呢、吧”等语气词的读法。
　　　4、激发学生的想像力，体会青蛙与星星的内心情感。
　　教学重点：
　　　1、多种方式认识生字，并学会写字。
　　　2、有感情地朗读课文。
　　教学难点：
　　　　感悟青蛙与小星星的内心世界，感受大自然的
　　教学准备：
　　　　青蛙与星星图片多媒体课件
　　教学过程：

　　一、情境导入，激发兴趣
　　1、今天老师给大家带来两个朋友看看它们是谁？（出示青蛙和星星图片），谁能学学青蛙的叫声？
　　　　师：小青蛙闲着没事，给它的好朋友打了个电话。
　　　　今天我们就一起来学习这首诗歌《青蛙给星星打电话》，（随机将板书补充完整）。
　　2、课题中有两个今天要认识的生字朋友，（画上标识），跟老师读读这两个字，读读课题。
　　3、析题、导入：根据课题你能猜出课文讲的是什么事吗？它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道)，老师也特别想知道，那么翻开语文书吧（56页）。
　　二、初读感知，学习生字
　　1、教师范读课文
　　　　这是一首非常有趣又不失优美的诗歌，现在老师把它读给大家听，但是老师有听读要求
　　　　认真听老师读课文，听后能简单说说青蛙问了什么?星星回答了什么？（指名简单汇报）
　　2、学生自由读文，初步认识生字
　　　　除了课题中的两个生字朋友，我们还要认识八个生字朋友，它们就藏在课文中，现在你就来读读课文，找出生字，画上你喜欢的符号。
　　3、借助拼音把生字多读几遍。
　　4、老师把这些生字连同它们的朋友请到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你还认识吗？
　　　　（找一名小老师领读男女生赛读）
　　5、你还能给哪个生字找个新朋友?
　　6、现在老师把生字的朋友也带走了，只剩下了生字，看看谁还认识？
　　7、聪明的你们这么快就记住了这么多生字朋友，有什么好办法吗？咱们交流一下。
　　　　（大屏幕出示）
　　　　归类识字：吧　呀　语气词　娃　妈　　女字旁
　　　　　加一加：大——太　　月——用　　日—阳
　　　　　减一减：妈——女（女同学起立，认识女字）
　　8、现在我们把生字朋友送回家，来读读课文，看看这些生字在课文中是什么意思？
　　　　谁愿意把课文读给大家听？
　　　　提出听读要求：其他同学认真听，听他读的字音是不是准确，有没有丢字、多字和读错的地方。
　　三、写字指导
　　　　我们认识了这么多生字朋友，在这些生字中有三个是我们既会认又会写的字（字卡出示），由于时间关系，我们来写其中的一个“用”字。
　　　1、先拿出小手，边说说它的笔画名称，边在空中写写这个字。
　　　2、看书57页，仔细观察“用”字的笔画在虚宫格中的具体位置，看谁长了一双慧眼，观察得最认真？
　　　3、现在老师就按你们的指导写写这个字。
　　　4、翻开练习本写两个。
　　四、迁移延伸，生字搬新家
　　　　这些淘气的生字搬新家了，搬到了我们的故事书、童话书中去了，回家后仔细读书，找找它藏在了什么地方？
　　　　看看你是否还能够叫出它们的名字？