3、发展点。熟练诵读诗歌的第一节后，教师可尝试提问：你们还知道哪些小动物不友好呢？为什么不友好呢？能试着像文中那样说说吗？在第二小节学习过后采取同样方法指导学生创编。再把前后两节连起来即可成为一首小诗。
　　指导学生模仿文中语言进行小诗创作，是为了满足学生语言发展的需求。尽管只是模仿，但孩子的创造是以模仿为起点的。有了今天的扎实基础，才会有未来创造的可能。
　　（三）课时安排与内容分配
　　1、课时安排：2课时
　　2、内容分配：第一课时阅读课文，认识11个生字。第二课时复习会认字，集中写字，背诵、表演课文，尝试创编。
　　五、教学中可能出现的问题与对策
　　本课教学设计的活动较多，既有最简单的做一个动作，也有整篇文章从头到尾的表演，怎样才能保证课堂既充满活力又不至陷入一片混乱的确是个难题。这里建议教师要时刻关注学生状态，发现有孩子过于兴奋，恣意枉为即迅速赶到他身边轻拍肩膀，对于个别不能积极参与的孩子则要着意引领。总之不能让任何人成为课堂看客，要带领全体学生共同享受儿童诗带来的快乐。