《冬冬写字》教学反思之一

长春版小学语文一年级下册

  教学《冬冬写字》一课后,使我意识到了自己面临了一个重要的问题,低年级怎样把识字与读文有机的结合起来,既能识好字,又能读好文。本课生字量大,如果集中识字学生会很累,效果也不一定好。采用随文识字分散学习生字效果会好些,但一边学文一边识字又很零乱,学文时间多,识字时间短,时间分配比例失调,学生识字效果不尽人意。因此,课前预习是一个重要环节,课前布置学生先读熟课文,再画出生字,自主识字,培养学生的自主识字的能力。课上学生自由读文,要求学生注意生字的字音,提高学生的识字意识。再出示所有要求会认的生字认读一遍之后,再创设情境,淘气的字宝宝又回到了课文中,你还能认识它们吗?学生再读课文,这样反复与生字见面,识字效果会好一些。低年级应以识字为主,学生熟读课文后,重点放在识字上。学文时采用随文识字,先识字,扫除生字障碍,再学文,根据课文内容抓重点句子指导朗读。这样既落实了生字,又学习了课文,同时也提高了课堂效率。