《a o e》教学设计之二
教科版小学语文一年级上册教学目标:
1.引导学生认识汉语拼音的重要性,激发他们学习汉语拼音的浓厚兴趣。
2.学会ɑ、o、e 3个单韵母,能读准字母的声,认准字母的形。
3.认识声调符号,读准ɑ、o、e的4个声调。
4.认识书写拼音的四线格,能正确书写ɑ、o、e 3个字母。
教学重点:
读准ɑ、o、e 3个单韵母的音,认清字母的形。
教学难点:
1.发准o的音。
2.读准ɑ、o、e的四声。
3.按四线格正确书写3个单韵母。
教学准备:
教学挂图,带不同声调的ɑ、o、e字母卡片等。
教学时间:2课时。
第一课时
教学重点:
1.激发学生学习汉语拼音的浓厚兴趣。
2.学习单韵母ɑ。读准音,看清形,会正确书写。
3.认识声调符号,读准ɑ 的4个声调。
教学过程:
一、启发谈话,导入新课
师:小朋友们,今天,老师要带大家去参观一个神秘又有趣的地方──汉语拼音王国。为什么要去汉语拼音王国呢?因为那里有一把金钥匙,只要我们拿到了它,就能自己读书,看报,长见识了。这把金钥匙是什么呢?就是我们要学习的汉语拼音。老师相信,每个小朋友都是又聪明又勇敢的,一定能拿到那把金钥匙!现在让我们一起鼓鼓劲儿,先来说一首儿歌:
汉语拼音用处大,读书识字需要它。
帮助学习普通话,我们一定学会它!学会它!
师:好!现在我们就向拼音王国出发了!拼音王国可大了,里面有许多的字母宝贝,有23个声母,24个韵母,16个整体认读音节,还有许许多多由声母和韵母组成的音节呢!今天我们先到单韵母乐园看一看。
二、学习新课
1.看图说话,学读儿歌。
(1)师:(出示教学挂图)小朋友们请看,单韵母乐园的风景是多么优美呀!这里都有什么景物,请你来说一说,讲一讲吧!(图画的大意是:清晨野外的空气格外清新。小鸟在天空自由自在地飞翔。大公鸡早早就起床了,它对着蔚蓝的天空放声歌唱:o o o;一个美丽的小姑娘来到草地上,练习唱歌,她张大嘴巴:ɑ ɑ ɑ;池塘里一只大白鹅欣赏自己映在水中的倒影,e e e地叫着……在这美丽的早晨,大家一起唱起了欢乐的歌。)
(2)师生一起读儿歌。师生共同看书,教师领读;学生自由读;学生试读;齐读;尝试背诵。
2.学习单韵母ɑ 的发音。
(1)师:现在我们就来和文文一起学习单韵母。单韵母乐园里一共生活着6个单韵母宝贝,今天我们来认识第一个ɑ 。图上的小姑娘正张大了嘴巴练习唱歌,她发出了什么声音呢?
(2)师:(板书ɑ,引导学生观察图画和字母ɑ)你们看,ɑ多像小姑娘那圆圆的小脸蛋,头上还扎着羊角辫呢!(教师可在字母ɑ旁边画头像的简笔画。说歌谣:小姑娘,圆脸蛋,一条小辫儿扎在边,她的名字就叫ɑ,嘴巴张大ɑ ɑ ɑ。)
(3)教师示范ɑ的发音,指导发音方法:
嘴巴张大ɑ ɑ ɑ,口型从头到尾都不变,声音又响又长。
(4)齐读拍手谣:嘴巴张大ɑ ɑ ɑ。领读,分组读,个别读,学生互相检查指正。
3.学习单韵母ɑ 的四声。
师:现在我们来给ɑ戴上4顶漂亮的小帽子;(板书ā á ǎ à)戴上了它,发出的声音可就不同了。这就是字母的四声,看看你还会读它们吗?
(1)(出示电动小汽车课件或抽拉片)边演示边示范四声的发音。讲解声调符号:我们的小手都是一辆ɑ牌小汽车,现在我们驾驶它,走一走单韵母乐园的“四声路”,好不好?平平的是第一声,向上扬的是第二声,拐弯的是第三声,向下降的是第四声。(师生共同借助手势,慢读示范发音,领读,自由读,互相听,检查指正。)普通话有四个声调,只有读准,才能学好普通话。
(2)学习拍手谣:你拍一,我拍一,一声高高平又平,ā ā ā;你拍二,我拍二,二声就像爬山坡,á á á;你拍三,我拍三,三声下坡又上坡,ǎ ǎ ǎ;你拍四,我拍四,四声就往山下跑à à à。
(3)师:(联系生活)小朋友有时候感冒咳嗽了,要去看医生,医生检查嗓子要我们发“ā”;有了疑问或惊讶时常发á;受到惊吓时常发出à。
(4)再次领读ā á ǎ à。分组读,开火车读,个别读,顺序读,逆序读,乱序读,全班同学读准为止。
4.学习ɑ 的书写。
(1)师:回忆一下,ɑ 长得什么样?(复习歌谣:小姑娘,圆脸蛋,一条小辫儿扎在边……)
(2)师:ɑ 怎么写呢?要把它写在四线格里。(出示四线格。)这里就是小ɑ 的家,拼音王国的字母宝贝都住在这里。小朋友们看一看,拼音宝贝们的家有几条线?构成了几个格?(认识分析四线格,引导学生能准确说出上格、中格、下格。)
(3)师:那小ɑ 住在哪一格里呢?讲解示范ɑ 的笔顺:ɑ住在中格里。它的笔顺是:左半圆,竖右弯,教师边板书边说。书写时注意:先写左半圆,从右上起笔,上连第二条线,往下滑到第三条线,再往上卷,挨着左半圆写竖右弯。共两笔写成。
(4)师生共同书写,在书桌上练习。
(5)描红:在课本上描一描,边描边指导,注意写字姿势。
(6)指导学生练习书写。可同时选两名学生在卡片上练写,师生评议,改正,学生再根据评议练写和修改。
5.练习运用。用ā á练习说话。
三、小结
师:今天,老师和小朋友们一起参观了拼音王国的单韵母王国,认识了单韵母ɑ,学会了它的发音书写,还掌握了普通话的四个声调。小朋友们学得真认真。回家后把你学会的知识告诉爸爸妈妈好吗?下节课我们将继续参观单韵母乐园。
第二课时
教学重点:
1.学习o、e两个单韵母,发准音,认清形,正确书写。
2.发准o、e的四声。
教学过程:
一、复习巩固,导入新课
1. 师:小朋友们,上一节课我们参观了拼音王国的单韵母乐园,认识了单韵母ɑ。现在大家来和小ɑ打一下招呼吧!(出示带不同声调的ɑ的字母卡片,齐读、轮读、个别读。)
2. 师:单韵母的本领可大了!它不仅能和以后我们要认识的声母拼成音节,而且它本身就是一个音节,可以直接给汉字注音(比如阿姨的ā),所以我们首先要学好单韵母。今天我们继续参观单韵母乐园,去认识两个新朋友:单韵母o和e。
二、学习新课
(一)学习单韵母o 。
1. 师:(引导学生观察课本中的图画:大公鸡早早就起床了,它对着蔚蓝的天空放声歌唱:o o o 。拍手谣:“大公鸡呀,喔喔啼,催人奋进早早起。”)大公鸡打鸣的声音,就是我们认识的第二个单韵母朋友o 。(板书o)
2.学习o的发音。
( 1 )教师示范发音,要求学生仔细观察口型。
( 2 )指导发音方法:发o时,嘴唇要拢圆,舌头向后缩,口型从头到尾不要变,声音又响又长。
( 3 )学生练习:用食指和拇指拢一个圆圈放在唇边,帮助把小嘴拢圆,然后练习发音。领读、齐读、轮流读、个别读,教师逐一检查指正。
( 4 )齐说拍手谣:“o o o,o o o,太阳出来就唱歌;真快乐,真快乐,早早起床不懒惰。”再读o,同桌互相检查指正。
3.练习o的四声。
( 1 )结合书上的声调符号复习四声读法:“一声平,二声扬,三声拐弯儿,四声降。”
( 2 )师:小o和小ɑ一样,也有4顶声调小帽,也会发出不同的声音。(板书ō ó ǒ ò)上节课我们驾着ɑ 牌小汽车走了一次单韵母乐园的“四声路”,现在呀,我们驾着o牌小汽车走一次,好不好?
( 3 )师生共同借助手势练读o的4声:范读、领读、齐读、轮读、个别读;四声顺序读、逆序读、乱序读,读准为止。
4.指导o的书写。
( 1 )师:刚才大家都想了好多,o像什么呀(自由讨论。)
( 2 )师:说说o和?誘形状有什么不同?
( 3 )师:o和小ɑ一样住在中格里。(范写。边范写边指导写法:从左上起笔画一个圈,要把中格占满,一笔写成。)
( 4 )书写,在书桌上练写。
( 5 )描红。
( 6 )在练习本上练写,可同时选两名学生在卡片上练写,师生评议,改正,学生再根据评议练写和修改。
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