《d t n l》教学设计之二-00教育-零零教育信息网

《d t n l》教学设计之二

教科版小学语文一年级上册

首页 > 教师 > 语文 > 小学一年级语文教案课件/2022-02-15 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

　　教学目标
　　　1学会声母ｄｔｎｌ，能够读准音、认清形，正确书写。
　　　2练习用声韵连读的方法直呼ｄｔｎｌ与单韵母组成的音节。
　　　3继续训练四声，能正确读出新学的带调音节和音节词语。
　　　4认识“大、米、土、地”4个汉字。
　　教学重、难点
　　　　掌握ｄｔｎｌ的音与形以及直呼ｄｔｎｌ与单韵母组成的音节。
　　教具准备
　　　　有关本课字母、音节、音节词语的卡片，供摘果子游戏用的写有带调音节的“果子”(苹果、梨、桃均可)。
　　教学时间
　　　　2课时。
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　第1课时
　　一、复习导入
　　　1抽卡片读带调单韵母，要求读得又快又准。
　　　2抽卡片读声母ｂｐｍｆ，要求要读得轻、短。
　　　3.读ｂｐｍｆ与带调单韵母组成的音节，并有选择地问一问学生是怎样读出来的，巩固拼读方法。
　　二、激发兴趣
　　　　在拼音王国里，声母是一个大家族，我们上节课学的ｂｐｍｆ只是其中的一小部分。今天我们要继续拼音王国之旅，去认识几个新的声母朋友。
　　三、学习字母
　　　1学习声母ｄ。
　　　　(1)出示音节ｄà。
　　　　　　这个音节中，有我们要学的新声母ｄ。(师板书ｄ)。
　　　　(2)学习发音。
　　　　　　教师做示范，学生跟学，齐读、指名读、开火车读。
　　　　(3)记忆字母。
　　　　　　看看ｄ像什么?(发散学生思维，可以说ｄ像反过来的ｂ等)。
　　　　　　老师在肯定学生想象的基础上，引导学生看书上汤匙图与ｄ像不像。教读儿歌：“一把汤匙像个ｄ。”
　　　　(4)练习拼读。
　　　　　　ｄ的名字记得牢叫得准了，再来看看这个音节怎样读。(师指开始出示的ｄà。)
　　　　　　学生先自由练习读一读，再指名读一读。(结合所教的拼读方法，进行指导。)
　　　　　　再来练读一下这个音节的其他几个声调。(练读ｄā ｄá ｄǎ ｄà。)
　　　2学习字母ｔ。
　　　　(1)出示音节ｔā，提出并板书ｔ。
　　　　(2)学习ｔ的发音。
　　　　　　教师教读，学生跟读。指名读、开火车读。
　　　　(3)借助教科书中伞的图与ｔ进行对比，然后教读儿歌：“雨伞把儿像个ｔ。”
　　　　(4)回归到音节ｔā，练习拼读，再练读ｔɑ的四声。
　　　3学习ｎ、ｌ。
　　　　学习的环节与学习ｄ、ｔ的相同。在学习过程中，要充分利用学生已有的认知和能力，尽量发挥他们的自主性，在学生互动中学会ｎ、ｌ。
　　　4整体读儿歌，加深对字母的记忆。
　　　　(1)让我们把儿歌整体来读一读。
　　　　(2)看着图，试着把儿歌再背一背。
　　四、巩固拼读
　　　　ｄｔｎｌ不仅愿意与ɑ交朋友，还能分别与ｅｉｕ组成新音节呢，让我们一起来认一认，读一读。
　　　1.出示：
　　　　ｄｅ→ｄｅｄē ｄé ｄě ｄè
　　　　ｉ→ｄｉｄī ｄí ｄǐ ｄì
　　　　ｕ→ｄｕｄū ｄú ｄǔ ｄù
　　　　以学生自己练习、互教互学为主，读出这些音节。在练习中，选择ｄìｄú这两个音节进行组词、说话的练习。
　　　2.出示：
　　　　ｔｕ→ｔｕｔū ｔú ｔǔ ｔù
　　　　ｅ→ｔēｔē ｔé ｔě ｔè
　　　　ｉ→ｔīｔī ｔí ｔǐ ｔì
　　　　　学生自由练读后，先选小教官教读，再用指哪个读哪个的方法进行抢答练习。
　　　3.用同样的方式再练读ｎ、ｌ与ｅｉｕ的拼读。
　　五、总结
　　　　今天的拼音之旅就要结束了，让我们带着收获的喜悦，等待下一次的旅行吧。

　　　　　　　　　　　　　　第2课时

　　一、谈话导入
　　　　我们已经认识了ｄｔｎｌ4个声母，学会读了它们与单韵母组成的音节。这节课，我们还要继续畅游拼音王国，更牢固地记住这4位声母朋友。
　　二、学习书写
　　　　让我们把这4位朋友请到本子上做客吧。
　　　1学习写ｄ。
　　　　(1)请学生看书，观察ｄ写在四线格什么位置，几笔写成的，然后汇报。
　　　　(2)教师范写，并强调：左半圆要写丰满，竖不要顶在上格。
　　　　(3)学生先描1个，再写3个，教师巡视，指导。
　　　2.学习写ｔ。
　　　　方法同学写ｄ，鼓励学生通过自己的观察学会、写好新字母。
　　　3.学习写ｎ、ｌ。
　　　　学生观察后，教师不必范写，可让学生独立完成写的任务。
　　三、趣味练习
　　　1.看谁拼得快。
　　　　根据书上图画，请一生做小白兔，手拿声母卡片，4个学生分别扮演其他小动物，小白兔更换声母，分别与4个同学手中拿的单韵母拼合，各小组选代表抢答，看哪个小组答对最多。
　　　2.模仿《拼音与识字3》一课中的摘果子游戏，进行拼读音节竞赛。选出最佳拼读手。
　　　3.抽卡片认读音节词语，可供选择的词语有：
　　　　ｄà ｍǐｍǎ ｔíｔǔ ｄìｆā ｄáｄì ｔúｍǎ ｌùｂō ｌｉｎǎ ｌǐｌà ｂǐ，等等。
　　　4.和文文一起读音节句子。先让学生自己读，再自告奋勇读给大家听，谁第1个读得又准确、又流利，谁就是这一项的冠军。然后学生齐读、教师指名读。
　　四、认识汉字
　　　1.出示汉字词语“大米、土地”，问一问学生，你认识它们吗?有了上一节课的学习基础，谁来说一说，不认识的字，可以借助什么认识它?
　　　2.出示音节词ｄà ｍǐ、ｔǔ ｄì，让学生借助拼音把这两个词语读出来。
　　　3.出示单个字卡(不带注音)，由学生再来读一读，记一记。
　　五、总结
　　