教学目标
　　　1.学习声母ｇ、ｋ、ｈ的音、形，练习书写，拼读它们与单韵母组成的音节。
　　　2.在学习中提高学生的拼读能力、自主学习能力和合作能力。
　　　3.通过创设情境和多种游戏活动，激发学生的学习热情，相机进行人文教育。
　　　4.认识生字“哭、虎、哥”。
　　教学重、难点
　　　　重点：学习声母ｇ、ｋ、ｈ的音、形并练习书写；认识3个汉字。
　　　　难点：熟练拼读ｇ、ｋ、ｈ与单韵母ɑ、ｅ、ｕ组成的音节。
　　教学准备
　　　　多媒体、金鱼图片、主题图、拼音转盘。
　　教学时间
　　　　2课时。
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第1课时
　　一、激趣导入
　　　　同学们，你们看，(多媒体出示龙龙和文文)龙龙、文文要带我们到拼音岛去玩。我们坐上小火车快快出发吧!
　　　　(学生和教师一起做动作说儿歌：“火车火车快快开，开到拼音岛上来。学会拼音好读写，小朋友们乐开怀。”)
　　二、学习声母ｇｋ
　　　1.学习儿歌。
　　　　(1)教读。
　　　　　师：拼音岛到了，同学们快看，(出示图片)小鸽子咕咕叫着飞过来，小蝌蚪挺着圆圆的肚子游过来，小河水哗啦啦唱着歌，都在欢迎我们。龙龙、文文还编了一首儿歌呢，这首儿歌就在《拼音与识字5》这课里，我们快来读读吧。
　　　　　(出示课题)你们愿意先听老师读一遍儿歌吗?如果你认识这些拼音，可以轻声跟我一起读，能跟上的同学大点声。(范读)
　　　　(2)练读。
　　　　　　A.现在请你伸出小手指，自己指着儿歌读一读，老师小声地和你一块读。(生练读)
　　　　　　B.谁能大声地读给我们听?(指名读)
　　　　　　C.有那么多同学举手，一定都很喜欢这首儿歌。我们一起读一遍好吗?(齐读)
　　　2.认读新音节，分析声韵。
　　　　(1)读儿歌的时候，你注意到那些红色的字母了吗?现在请你找一找，以红色字母开头的音节有哪些?(指名回答)
　　　　　　老师选出其中的两个(贴出ｇē、ｋē的卡片)，请你想一想儿歌的内容，说一说这两个音节怎么读呢?谁会读?
　　　　(2)这两个音节中有一个我们学过的字母，它是什么?(单韵母ｅ)ｅ前边的这两个字母，就是我们这节课要学习的新声母。(指向两个音节并贴出ｇ、ｋ)
　　　3.学习声母ｇ。
　　　　(1)学发音。
　　　　　请大家先看第一个声母，只要把ｇē读得轻一点、短一点，就是这个声母的发音了。你能读出来吗?捂上小耳朵，自己练一练。
　　　　　谁练好了，这个声母怎么读?(指名读)
　　　　　读声母的时候要注意什么?(师强调声母要读得轻、短)学生一起读一遍。
　　　　(2)记忆形。
　　　　　龙龙、文文把ｇ藏在了拼音岛上，大家快来找一找。(生说小鸽子叼的是橄榄枝像ｇ。)声母ｇ还像什么?老师有一句口诀，可以帮你更好地记住它：“9 竖拐弯儿ｇｇｇ。”一起说一遍记住它。
　　　　(3)教书写。
　　　　　认识了声母ｇ，咱们把它请到本子上做客吧。想要写好，首先要注意观察。认真观察书上四线格中的ｇ，看它占什么格，先写什么，再写什么。(指名说)
　　　　　请认真看老师是怎样写的(范写)，在中间格写左半圆，然后在下面格写竖左弯。请你按照老师的样子在书上描一个，试着在练习本上写3个。(生试写)
　　　4.学习声母ｋ。
　　　　(1)学发音。
　　　　　现在请你按照学习声母ｇ的方法，捂上小耳朵，自己试着读一读这个声母(师指ｋ)。
　　　　(2)记忆形。
　　　　　声母ｋ也在和我们捉迷藏呢，它藏在哪儿了?
　　　　　老师可以用一句口诀记住ｋ的样子：“水草蝌蚪ｋｋｋ。”一起说一遍。它还像什么?(生说)
　　　　(3)教书写。
　　　　　同学们的想象力真丰富。咱们又认识了新朋友ｋ，快把它也请到本子上吧。先认真看四线格里的ｋ，说说它的写法：先在上两格写一竖，注意竖不要顶格，竖要写直，然后再写左斜右斜。
　　　　　自己试着描一个，在练习本上再写一个。(巡视后展出一生写的，生评后再范写。)
　　三、音节综合练习
　　　1.练习ｇ?ｋ与单韵母ɑ组成的音节。
　　　(1)练读ｇ与ɑ相拼。
　　　　　声母ｇ想和单韵母ɑ交朋友。(电脑出示：ｇ—ɑ—ｇɑ)自己先试着读读它的发音。(两生读)
　　　　　老师有个方法，可以让你们更好地练习它的发音。(教拍手游戏)同桌合作，请男孩当ｇ女孩当ɑ，拍着手，一生说“我是ｇ，”另一生说“我是ɑ，”再一齐说“合到一起就是ｇɑ。”试着练一练。
　　　　　老师还能用这个拍手游戏读ｇɑ的四声呢，请你瞧一瞧。一生说“我是ｇ，”另一生说“我是ɑ，”一齐说“合到一起就是ｇɑ，ｇāｇáｇǎｇà。”同桌合作试一试，这回让女孩做ｇ，男孩做ɑ。(生练)
　　　　　(电脑出示ｇɑ的四声)你会读了吗?(一生顺读)谁能倒着念?打乱顺序，你还会读吗?
　　　(2)练读ｋ与ɑ相拼。
　　　　　声母ｋ也要和ɑ做朋友，(电脑出示ｋ—ɑ—ｋɑ)怎样读这个音节?能用拍手游戏读出它的四声吗?(同桌互相练习)在普通话中没有ｋá和ｋà这两个发音，所以我们不练读它们。(电脑出示两个声调)谁来读一读?谁还能倒着读?老师随意指一个让你读，谁敢来试试?
　　　2.练习ｇ与ｅ、ｕ组成的音节。
　　　　ｇ、ｋ和ɑ在一起多开心啊，连ｅ和ｕ也被吸引来了。这些音节你会记吗?拍起你们的小手，读一读它们的四声吧。(电脑出示ｇ与ｅ、ｕ组成的音节)
　　　　练习会了ｇｅ、ｇｕ的四声，龙龙要带我们去钓鱼(出示小鱼的图片，鱼身上有ｇｅ、ｇｕ的四声)。谁能读对音节，这条金鱼就归谁。请大家帮助老师判断音节读得对不对。
　　　　我们在钓鱼的时候认读了这些音节，现在请你选出一个自己喜欢的音节，用它来组个词语、说句话。
　　　3.练习ｋ与ｅ、ｕ组成的音节。
　　　　刚才我们练习了ｇ和单韵母ｅ、ｕ组成的音节。那么，ｋ和ｅ、ｕ组成的音节你也会读吗?(出示ｋｅ、ｋｕ的四声)同桌互相考一考。
　　　　钓完了鱼，龙龙、文文要带我们去迷宫探险。可是通往迷宫的路上有许多障碍，只有肯动脑筋的孩子才能通过。同学们有信心吗?(电脑出示ｋｅ、ｋｕ的四声，生读。)
　　　　刚才我们扫除了前进路上的障碍，同学们表现得又机智又勇敢。这么快就读准了这些音节，你们真了不起!
　　　4.综合练习ｇ、ｋ与单韵母组成的音节。
　　　　看，现在我们已经钻出了山洞，来到了一座山脚下。(电脑出示大山)咱们来个登山比赛好不好?用开火车的方式读音节，哪一队用的时间最短，哪一队就是冠军。(点击按钮，循环出现ｇ、ｋ与单韵母组成的音节，学生按要求答，评出胜负。)
　　　5.练习音节词。
　　　　两队用的时间相等，咱们来场加时赛。哪队谁最先读出卡片上的音节词。哪队就获胜。
　　　　(赛读音节词：ｇū ｍā?ｄǎ ｇǔ?ｌǚ ｋè?ｇū ｇｕ?ｇē ｇｅ?ｇē ｂｏ?ｋū ｌｅ?ｐá ｐō)
　　四、小结
　　　　师：这节课我们从两个音节中学到了新的声母ｇ和ｋ，学会了它们的发音、字形和书写，还练习了它们与单韵母组成的音节。同学们过得开心吗?拼音岛上还有个最好玩的去处，就是拼音乐园。下节课我们要在拼音乐园里学声母、认汉字、做游戏。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第2课时

　　一、导入和复习
　　　　同学们，拼音岛里不仅有可爱的拼音朋友，还有好多有趣的游戏呢!你们愿意和龙龙、文文一起，继续在拼音岛上游玩、探秘吗?好，这节课我们继续学习《拼音与识字5》，接着进行愉快的旅行。(出示课题)
　　　　要想进入拼音乐园，需要我们先过龙龙、文文设的两关。(出示城堡图)第1关要打开拼音城堡的大门，开门的钥匙就是14页的儿歌。赶快读一读。(生自由读)谁来大声地读给我们听?(一生读)让我们拍起手齐读一遍，齐心协力把大门打开。(生齐读)同学们读得真好，第一关顺利通过。走进城堡，我们发现一只神秘的拼音宝盒。(电脑显示)第2关——开火车读拼音，破解宝盒之谜。读对了，大家跟着读一遍；读错了，举手纠正。(点击课件画面的盒子，依次出现音节或音节词，指名读出)
　　　　请注意，谜底就要揭开了(盒子里跳出声母ｈ)。
　　二、学习拼音
　　　1.学习声母ｈ。
　　　(1)提取字母。
　　　　　原来拼音盒里藏着一位新朋友，咱们先在儿歌中找找它的身影吧。请看带红色字母的音节，哪两个音节是以这个字母开头的?(生说，贴出ｈé)想想儿歌的内容，这个音节怎么读?(一生读)