教材简析：
　　《y、w》是教科版教课程标准语文教材中的一节拼音课，主要内容是学会声母y和w，以及整体认读音节yi、yu、wu。能准确的认读、认清形、正确书写。并对整体认读音节进行重点练习，达到熟读、熟记的程度。
　　设计理念：
　　根据学生的年龄特点和学生语言的发展规律，鼓励学生质疑问难，激活学生的思维和想像力。通过学生讨论、游戏等方式巩固所学知识，加深印象，寓教于乐。创设情境激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
　　教学目标：
　　　1、学会声母y、w，读准音，认清形，正确书写。
　　　2、练习直呼y、w与单韵母组成的单节。
　　　3、学会yi、yu、wu3个整体认读音节。
　　　4、会认"乌鸦、大雨"两个词语，会认"乌、鸦、雨"3个字。
　　教学准备：卡片、图片
　　教学流程：

　　一、儿歌导入，引情激趣：
　　　　我们在拼音知识的乐园里游戏、学习真快乐！今天，我们的好朋友龙龙要带我们去拼音岛上玩，让我们坐上智慧艇快快出发吧！（一边动作一边说：船儿快快开，拼音乐园真有趣，学好拼音乐开怀，大家一齐去努力！）
　　　　[兴趣是最好的老师，通过教学情境的创设，不但激发了学生的学习兴趣，而且调动了学生学习的主动性。]
　　二、复习检测，导入新课
　　　1、拼音岛到了，可拼音岛的侍卫却拦住了我们，想要入岛先要回答问题。（出示音节卡片，读对的顺利过关）
　　　2、恭喜同学们顺利过关，文文特别高兴，送给人们一首儿歌，先听老师读一遍。
　　　3、学生自由读。
　　　4、指名读。
　　　5、看图，说出图中都画了谁？在干什么？
　　　6、出示图中的动物卡片（蜻蜓、鲤鱼、蚂蚁、长蛇）看图片说出儿歌的内容.
　　　　[由于学生识字量少，拼音还没有完全学习，对儿歌理解、朗读存在一定的困难，因此出示动物卡片，更容易帮助学生理解消化儿歌中的内容。]
　　三、初识声母，读准音，认清型
　　　1、找出儿歌中不同颜色的声母、音节、出示声母y、w，今天声母y、w要和我们交个朋友，大家愿意吗？
　　　2、学习声母y，医生的医就是y读音，蚂蚁的"蚁"的一声就是y的读音，发音时同韵母；有点相似，读的短些。(师范读、学生试读、指名读、开火车读）
　　　3、仔细观察声母"y"看看像什么？（古人的衣领y，大树杈y）
　　　4、指导书写，看看y的家在哪里？由几笔组成，怎么写？（师范写，生试写）
　　　5、学习声母w，乌鸦的乌就是w的读音，乌云的乌也是w的读音。
　　　6、观察声母"w"象什么？（象山的倒影）
　　　7、指导书写，w的家在哪里？由几笔组成？
　　　　[观察形，读准音，指导书写，眼、脑、手、口并用，牢固地掌握了声母y与W，符合学生的认知规律。]
　　四、引入故事，激发兴趣。
　　　1、学习整体认读音节yi，出示声母y和韵母i，做比较。小i胆子小，时常跟着大y走，组成整体认读音节yi，出示四声（yī yí yǐ yì）。讲故事记忆{妈妈是医（yi）生，来了一（yi）个小朋友看病，坐在椅（yi）子上，妈妈注意（yi）检查}。
　　　2、学习整体认读音节yu，出示声母y和韵母<，小<和大y是好朋友，它们一起出去玩，小<走的慢，急得都出汗了赶快擦干净，出示yu以及四声读法，打乱顺序读。（yū yú yǔ yù ）
　　　3、学习整体认读音节wu。w和我们学过的哪个字母读音相像？大w和小u是永远都不分离的好朋友，组成整体认读音节wu。师领读，指名读。出示四声打乱顺序读，小组赛读。(w　w　w　w　)
　　　4、出示音节词，学生练读、指名读、开火车读。
　　　　wū　　yā　　dà　　yǔ
　　　　乌　　鸦　　大　　雨
　　　　[枯燥的讲解是无味的，教师要动脑多思考，多调动学生的积极性，通过讲故事的方式帮助学生牢记yi的四声变化，不但可以激发兴趣，而且可以活跃思维。]
　　五、巩固练习，总结收获。
　　　1、游戏：摘苹果
　　　　　出示苹果树，苹果中哪个音节是整体认读音节，以小组为单位派代表抢摘，摘一个得一分，分数最多的为获胜组。
　　　2、请同学再回顾一遍儿歌。
　　　3、你们今天都学会了什么？是怎么学会的？
　　　　　今天我们又交两个新朋友，声母Y和W。而且学会了一首儿歌，回家后背给你的家人，好吗？希望大家每天都有新收获，学到更多的知识。
　　　　　[游戏教学是低度年级教学中的一种手段，它符合儿童的思维特点，通过游戏准确读出整体认读音节，巩固所学知识，增强竞争意识，寓教于乐。]

　　评析：
　　教师从教材的实际出发，恰当采用了卡片、儿歌、游戏等教学手段，为学生创造了轻松、生动、有趣的教学情境，充分调动学生了的学习积极性。教师步步引领，为学生打开思维、展开想像、发表自己的见解搭设了一条通向成功的道路。
　　教师改变了传统的教学方式，能够把课堂交给学生，把主动权归还给学生，培养学生主动、自主的学习习惯，让学生真正成为学习的主人,体现了“以人为本”的新观念。