一、知识目标：
　　　1、听读识字及猜字的方法来认识“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”十个生字。
　　　2、掌握两种笔画“横”、“竖”，知道字的笔顺规律：从上到下，从左到右。
　　　3、认识虚宫格，能在虚宫格内正确书写“一”、“二”、“三”、“十”四个生字。
　　二、能力目标：
　　　1、正确流利的朗读古诗，并能熟读成诵。
　　　2、培养学生认真观察的学习习惯。
　　三、情感目标：
　　　　通过《山村》这首古诗的学习，让学生体会到汉字的神奇和巧妙。
　　四、教学重点：
　　　1、认识十个汉字。
　　　2、认识虚宫格，在虚宫格内正确书写“一”、“二”、“三”、“十”四个生字。
　　五、教学难点：能在虚宫格内照准位置，按照正确笔顺书写生字。
　　六、教学实录：

　　（一）创设情境，导入新课：
　　这节课我们要学习一首古诗，谁能试着读读课题？（齐读课题。）
　　（过渡）要想知道这首诗到底写了什么？就跟着李老师一起参观一个美丽的小山村．
　　１．（出示图）首先看远处有那些景物？
　　生１：远处有房屋。
　　生２：房屋上面还有袅袅的炊烟。
　　２再看房屋背后的小山上有什么？
　　生１：有几座小亭子。
　　师：亭子也叫亭台，一起说一遍“亭台”。
　　３我们再往近处看，近处有那些景物？
　　生１：有蓝蓝的天空。
　　生２：还有开得正艳的桃花。
　　生３：我还看见了无忧无虑，快乐飞舞的小鸟。
　　师：小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源．课文用一首诗把它描写了出来．你们想听吗？
　　（点评：利用课文插图，拨动学生心灵的琴弦，使之受到艺术的感染。美丽的插图再配上教师声情并茂的语言，刺激了学生多种感官，使学生在赏心悦目的氛围中产生了浓厚的兴趣。）
　　（二）整体入手，感知认读：
　　１、师：请同学们认真听老师朗读这首古诗，注意字音。
　　（师朗读课文。）你们喜欢这首小诗吗？
　　生齐：喜欢。
　　师：好，那就跟老师一起朗读这首古诗。
　　２、学生自由读文。
　　３、（课件出示本课生字表）
　　师：小朋友们，请你们仔细观察，第一行注音的生字，我们要认识它，第二行在虚宫格里的字我们不但要认识它，还要会在虚宫格内正确书写。谁能试着把第一行的生字读一读？（读三到五名同学）
　　师：这些生字宝宝就在古诗里，请小朋友们拿出铅笔自由读古诗，边读边把生字圈画出来。
　　学生动手圈画生字。
　　师：小朋友，你和老师圈画的一样吗？（课件演示）谁能把你圈画的生字读一下？
　　４：开火车巩固生字。
　　（点评：这一环节是学习生字的过程，鼓励学生们个性化的识字方法，放手放学生去学，相信他们能会。之后，学生们扫除了生字障碍，读通读顺了课文，对课文的内容、思想也有了整体的感知。）
　　三、复现巩固，知识拓展。
　　1、出示词语。
　　一心一意　二龙戏珠　三令五申　四面八方
　　五光十色　六神无主　七上八下九牛一毛　　
　　十全十美
　　（1）学生自己先练习读，不会可以请教老师和同学。
　　（2）开火车读，纠正读音。
　　（3）齐读
　　（4）读了这些词语你有什么发现吗？
　　（这些词语里都有数字）
　　2、出示数字诗。
　　一片两片三四片，五片六片七八片。
　　九片十片片片飞，飞入芦花都不见。
　　（1）自由读，读给同桌听。
　　（2）齐读
　　（3）能告诉老师你又有什么发现吗？
　　（这首诗里也有数字）
　　3、放录音。
　　同学们学了这么长时间了，也该休息一会了，我们来听一首歌好吗？
　　（放《数鸭子》歌曲）
　　告诉老师你还有什么发现吗？
　　（这首歌里也有数字）
　　（点评：教师组织生动形象的语文游戏，花样迭出。游戏既有“趣味性”，又有“语文性”。让孩子们玩中学，学中玩，给枯燥的汉字学习赋予了生活的乐趣。学生学有乐趣，课堂有活力。）
　　四、认识虚宫格，指导书写。
　　１、认识虚宫格。
　　师：同学们，我们就要学习书写汉字了，今天我带来了一位好朋友，能帮助我们把字写的更加的漂亮。他的名字叫做——虚宫格。
　　（课件演示虚宫格）
　　师：小朋友们看仔细了，注意上、下、左、右四个方位。还有横中线、竖中线、上一线、上二线、下一线、下二线、左一线、左二线、右一线、右二线。
　　师：现在请小朋友们拿出课前发给你们的虚宫格纸，同桌之间练习指认。
　　２、指导书写。
　　（课件出示）
　　师：请同学们仔细观察“十”和其他的三个汉字有什么不一样的地方？
　　生１：“十”比前三个字多了一个笔画——竖。
　　师：对了，长长的，直直的，立起来的这一笔就是“竖”。
　　（指导书空。）
　　师：请同学们仔细观察“十”在虚宫格中的位置。横在横中线偏上，从左二线起笔，到右二线收笔，方向稍向上倾斜；竖在竖中线上，从上二线起笔到下二线收笔。
　　（教师利用课件演示“十”的书写，学生练习。）
　　（点评：教师在写字指导的过程中重在扎扎实实打好基础，在书写正确上下了很大的功夫。虚宫格的认识充分的利用的电教手段，给学生留有直观的印象，指认虚宫格的设计，让学生彼此之间互动检测学习的效果，课堂上学习的氛围浓郁。）
　　（五）总结：今天我们一起学习了古诗<<山村>>和四个生字＂一　二　三　十＂同学们学得非常认真，我希望你们能以同样的态度上每一节课．