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《语文七色光三》教学设计之二

教科版小学语文一年级上册

首页 > 教师 > 语文 > 小学一年级语文教案课件/2022-02-15 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

　　设计理念
　　以学生为主体，以文本信息为辐射体，有效开发和利用课外语文学习资源，构建集综合性、实践性、趣味性与开放性于一体的教学平台，让学生自由、自主地探究知识，运用知识，感悟体验，实现三维目标的有机融合，全面培养学生的语文综合素养。
　　教学目标
　　　1简单了解汉字的构字规律，巩固所学汉字，激发热爱汉字、学习汉字的情趣。
　　　2简单了解汉字的变化过程，感受中国文化的博大精深，源远流长。
　　　3借助拼音熟练认读并记忆诗歌，了解大意，受到人文熏陶和审美教育，养成自觉积累语言材料的良好习惯。
　　　4观察校园景色，自由合作创作一幅画，图文结合，激发爱学校的情感。
　　教学准备
　　　1智慧老人带领龙龙、文文游览私塾的课件。
　　　2电脑软件或复合活动挂图。
　　　3课前搜集古今汉字变化资料。
　　　4复习课外背诵的古诗。
　　教学时间
　　　　2课时。
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第1课时
　　一、激趣揭题
　　　　在欢快的《七色光》歌曲声中，出示智慧老人带着龙龙、文文驾着七色光飞翔的画面。教师设疑激趣：龙龙和文文跟着智慧老人做什么去呢?让我们赶快去看一看!
　　二、走近“知识窗”
　　　1出示“私塾”，智慧老人简要介绍私塾，然后打开私塾窗户，展示书写于石头、竹简、丝帛等物体上的不同时代汉字画面，智慧老人设疑激趣：你们知道这些都是什么吗?
　　　2学生作种种猜测后，智慧老人揭开迷底，讲述先人造字的故事，并以文中汉字为例，简要介绍汉字的变化过程。
　　　3召开“小小信息发布会”。把自己课下搜集的此类型字写在纸条上，小组内交流、交换。
　　三、练一练
　　　1争夺“智慧之冠”。
　　　　出示课件：智慧老人带领龙龙、文文驾着七色光来到同学们中间。龙龙和文文看教室前面的生字表，大呼简单。智慧老人发给龙龙、文文及每个同学一朵“智慧之花”，宣布游戏规则：谁能把“一”字加上一笔或几笔，变成另外的字，把花瓣填满，再给花涂上漂亮的颜色，谁就会戴上“智慧之冠”。
　　　2争当小考官。
　　　　智慧老人手执课本49页前要求会写的32个生字，宣布出题要求：仔细观察表中的生字，其中有些字加上或者去掉笔画，就变成了另外的字。你能设计出变字游戏来考考你的同桌吗?当然，自己在生活中学会的字也可以在游戏中出现。
　　四、日积月累
　　　1.读背“新三字经”。
　　　　在这可爱的校园中学习、生活，我们应该怎样做呢?智慧老人给我们带来一首“新三字经”，读了你会知道怎样做的。
　　　　(1)出示“新三字经”。同学们可以看拼音读一读，汉字与拼音结合读一读，同桌合作读一读，拍着小手读一读，最后跟着录音试着背诵“新三字经”。
　　　　(2)两三个同学自行结合，智慧老人和龙龙、文文开火车连读每一句儿歌，同学们根据诗句内容，表演体验生活中相应的情景。比如在“讲文明、懂礼貌”的3遍连读声中，同学们可见面问好、分手道别、帮助别人、向人致谢，等等。力求让学生从这一亲历活动中，用个性化的语言说一说在学校里应该怎么做。
　　　2读背古诗《咏鹅》。
　　　　“新三字经”是校园生活常规，大家这么快就能背诵下来，智慧老人夸你们都是聪明好学的好孩子，他又给你们带来一首古诗《咏鹅》，大家愿意吗?
　　　　(1)出示古诗《咏鹅》，让学生运用自己学会的读书方式熟读古诗。
　　　　(2)智慧老人帮你学：读了这首诗，你的眼前会出现什么样的画面?画面上的景物分别是什么形状和颜色?同桌互相说一说。
　　　　(3)看着画面，和着音乐，练背古诗。
　　　　(4)智慧擂台赛：课外古诗背诵。
　　五、结束
　　　　在欢快的《七色光》乐曲声中，智慧老人带着龙龙、文文驾着七色光邀请同学到校园里走一走，看一看，校园里都有什么，然后几个同学合作画一幅画。让我们相约下节课在校园中再见!

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第2课时

　　一、导入，揭示活动内容
　　　　同学们，你们是一年级的小学生，每天背着书包，迎着灿烂的朝阳，带着美好的希望，高高兴兴来到学校。学校里有老师、同学，大家一起学习，快快乐乐，你们多幸福啊!昨天，智慧老人带着龙龙、文文驾着七色光邀请同学们到校园里走一走，看一看，可爱的校园都有什么呢?今天我们应智慧老人的邀请，共同走进《语文七色光三》“大家一起来”这个栏目吧。(贴“大家一起来”图标，板书综合实践活动课内容：画一画，写一写。)
　　二、明确活动要求
　　　1.借助拼音自由读文，读懂这次活动的要求。
　　　2.明确活动要求。
　　　　(1)走一走，看一看，可爱的校园里都有什么?(板书：走一走，看一看，有什么?)
　　　　(2)合作画一幅画。(板书)
　　　　(3)在画上写出画的是什么地方。不会写的字可以用拼音写。(板书：写出画的是什么地方。)
　　　3.分观察小组(以2～3人一组为宜)。
　　三、走出教室，实地观察
　　　1.总体观察。
　　　　从整体入手进行观察，了解到学校里有教室、操场。为学生画画时确定好方位。
　　　2.按序观察。
　　　　老师带着学生，按一定的顺序进行观察，并记一记。
　　　3.自由观察。
　　　　此环节引导学生进行重点观察，为自己要画的画充实内容。
　　四、回到教室，“大家一起来”
　　　1.说一说。
　　　　(1)按提示同桌互相说一说。
　　　　　我上小学一年级了，我们的学校是。我们的学校。楼房，操场。
　　　　　教室的前面，左面，右面，操场的中央。我们的校园多。
　　　　(2)指名按提示说。
　　　2.合作画一幅画。
　　　　(1)在合作小组里，确定自己要画的内容。
　　　　(2)分头画画，标明画的地方，不会写的字可问同伴，也可用拼音代替。
　　　　(3)小组内介绍。
　　　　(4)全班展示。
　　