《语文七色光四》教学设计之二

教科版小学语文一年级上册

  教材简析
  这一课的语文综合性学习,围绕“秋天”这一单元主题,安排了以下6项内容:1.读写有关秋游的词语。2.看两幅秋天主题图,说有关秋天的活动。3.了解有关中秋节的知识。4.读“小勇说问号”的笑话。5.积累有关描写秋天的词语。6综合实践活动——做落叶标本。这些内容突出季节特点,让学生在应用语文的训练中,加深对秋天的认识。教材以读、写、说、想、做的训练形式,激发学生的学习兴趣,进而使学生在学习中感受到秋天的美丽及语文实践活动的乐趣,调动学生学习语文、应用语文的兴趣。
  设计理念
  《语文课程标准》提出,第一学段的综合性学习要培养学生对事物的好奇心、兴趣及观察能力,在学生积极参加活动上下功夫。所以在整体设计上,充分尊重学生学习的需求及动机,创造性地处理教材,改变教学内容呈现的顺序,变板块式教学为情境式教学,提高学生参与的积极性。同时,结合“大语文”教学观“生活的外延有多大,语文的外延就有多大”这一理念,在设计上,注重了语文学习的综合性和多途径,加强语文与生活的整合,使学生的语文应用能力得到发展和提高。
  教学目标
   1在读写练习中,使学生知道准备参加活动时,要结合实际情况做出相应的选择,培养在野外生存的能力。
   2根据书上的每幅图,说一句或几句完整的话。
   3了解中秋节的知识,受到尊老、敬老的教育
   4积累有关秋天的词语,初步培养学生积累好词佳句的兴趣和习惯。
   5通过综合实践活动,使学生进一步了解秋天,感受秋天的美丽,培养学生动手操作的能力。
  教学时间
    2课时。
  教学过程

                   第1课时

  一、情境导入,激发学生参加秋游的兴趣
   1板书课题:语文七色光四
   2以大屏幕出示秋天的图片(或录像片)来激发学生参加秋游的兴趣。
   3选择地点,号召出发。
  二、自主“练”习,秋游准备中培养学生实践能力
   1自己借助拼音读要求,明确要我们做什么。
   2尝试画出你想带的东西,画好以后和自己的同桌说一说为什么要带这些东西。
   3全班交流,引导学生说出要根据实际需要选择要带的物品。
   4除了这些,你还想带什么物品,说一说为什么。(渗透生存与需要。)
  三、到达秋游地点时引导学生看秋天,记词语
   1大屏幕出示秋天美景图(要符合教科书中词语的意境),引导学生用自己平时积累的词语说一说看到了什么。
   2适时出示词语卡片,要求学生读准每一个字音。
   3对照图片,让学生挑出和图片相符的卡片。
   4小组练习,互相帮助背词语。教师适时检测,并引导学生说出背诵的方法——多读几遍,就记住了。
   5补充一些描绘秋天美景的图片以及描写秋天的词语,引导学生积累更多有关秋天的词语。
   6鼓励学生多积累,布置举行“金秋赛词会”。
  四、合作“说”话,秋游活动中发展口语表达能力
   1出示主题图以及训练要求。
   2让学生借助拼音读题目,明确练习的内容与要求。(①给图中的人物起个名字。②说一说他们在干什么。)
   3初步观察主题图,给每个小朋友都起个名字。
   4认真观察,出示句式:……和……在……。引导学生试着说一说。
   5细致观察,你还发现了什么?和小组的同学说一说。
   6检验学生说话的情况。(可从时间、心情、景物等方面拓展学生的思路。)
  五、走进“知识窗”
   1让学生先看教材,按照拼音读一读,读熟为止。
   2在小组内说一说,你都读懂了什么。
   3补充提问,帮助理解。(例如:节日的日期、民俗等。)
   4.引导学生说出自己还知道秋天有哪些节日。
  六、学生“开心一笑”,认识问号,多提问题
   1自己看书,借助拼音读熟短文。
   2你知道了什么?引导学生理解并不是“知识多了,头就大了”,而是让我们记住问号的样子,还告诉我们多提问题,可以多学很多知识。
   3在短文里找到带有问号的句子。
   4引导学生多提问,主动学习。

                   第2课时

  课外活动
   1.明确活动目的——做标本
   2.有条件可以和父母去秋游采集树叶,为做标本做好材料准备。
   3.老师组织一次集体活动,采落叶。
  课前准备
    剪刀、胶水、白纸、各种树叶。
  教学过程

  一、激趣揭题
   1.激情激趣。
    同学们,我们在秋游时采集到了一些美丽的树叶,我想,同学们一定很愿意把这些树叶介绍给大家吧。请同学们想一想,我们应该怎样把它介绍给全班同学们呢?(学生自由发言。)
    刚才大家的想法非常好,把树叶做成标本。让我们开一个标本展览会,同学们不但能认识、了解别的同学采集到的树叶,而且能把采集到的树叶长久地保留下来。
   2.揭示要求。
    这节课我们每个同学都来动手做标本,然后欣赏一下我们的作品。
  二、适当指导,自主制作
   1.引导学生构思,设计自己的标本。
    你打算怎样做你的标本,把它做成什么样?(教师也可提示学生:写清是什么树叶后,也可以再写写树叶的样子,或用几片树叶拼成一个图案。)
   2.学生自主制作,教师巡视指导。
    学生自由组合成小组,制作标本。
    提醒同学们动作要轻,不要碰坏树叶;同时使用剪刀还要注意安全;遇到不会写的字可以问老师、同学,还可以用拼音代替。
  三、交流成果,体验喜悦
   1.标本集中摆放,同学们集体观看。
   2.夸夸自己的标本。
   3.说一说你最喜欢同学们制作的标本中的哪一个,并说明理由。
  四、自我评价,结束整理
    听听你制作的标本受到了同学们怎样的评价,自己对自己说一句鼓励的话。