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《语文七色光四》教学设计之二

教科版小学语文一年级上册

首页 > 教师 > 语文 > 小学一年级语文教案课件/2022-02-15 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

　　教材简析
　　这一课的语文综合性学习，围绕“秋天”这一单元主题，安排了以下6项内容：1.读写有关秋游的词语。2.看两幅秋天主题图，说有关秋天的活动。3.了解有关中秋节的知识。4.读“小勇说问号”的笑话。5.积累有关描写秋天的词语。6综合实践活动——做落叶标本。这些内容突出季节特点，让学生在应用语文的训练中，加深对秋天的认识。教材以读、写、说、想、做的训练形式，激发学生的学习兴趣，进而使学生在学习中感受到秋天的美丽及语文实践活动的乐趣，调动学生学习语文、应用语文的兴趣。
　　设计理念
　　《语文课程标准》提出，第一学段的综合性学习要培养学生对事物的好奇心、兴趣及观察能力，在学生积极参加活动上下功夫。所以在整体设计上，充分尊重学生学习的需求及动机，创造性地处理教材，改变教学内容呈现的顺序，变板块式教学为情境式教学，提高学生参与的积极性。同时，结合“大语文”教学观“生活的外延有多大，语文的外延就有多大”这一理念，在设计上，注重了语文学习的综合性和多途径，加强语文与生活的整合，使学生的语文应用能力得到发展和提高。
　　教学目标
　　　1在读写练习中，使学生知道准备参加活动时，要结合实际情况做出相应的选择，培养在野外生存的能力。
　　　2根据书上的每幅图，说一句或几句完整的话。
　　　3了解中秋节的知识，受到尊老、敬老的教育。
　　　4积累有关秋天的词语，初步培养学生积累好词佳句的兴趣和习惯。
　　　5通过综合实践活动，使学生进一步了解秋天，感受秋天的美丽，培养学生动手操作的能力。
　　教学时间
　　　　2课时。
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第1课时

　　一、情境导入，激发学生参加秋游的兴趣
　　　1板书课题：语文七色光四
　　　2以大屏幕出示秋天的图片(或录像片)来激发学生参加秋游的兴趣。
　　　3选择地点，号召出发。
　　二、自主“练”习，秋游准备中培养学生实践能力
　　　1自己借助拼音读要求，明确要我们做什么。
　　　2尝试画出你想带的东西，画好以后和自己的同桌说一说为什么要带这些东西。
　　　3全班交流，引导学生说出要根据实际需要选择要带的物品。
　　　4除了这些，你还想带什么物品，说一说为什么。(渗透生存与需要。)
　　三、到达秋游地点时引导学生看秋天，记词语
　　　1大屏幕出示秋天美景图(要符合教科书中词语的意境)，引导学生用自己平时积累的词语说一说看到了什么。
　　　2适时出示词语卡片，要求学生读准每一个字音。
　　　3对照图片，让学生挑出和图片相符的卡片。
　　　4小组练习，互相帮助背词语。教师适时检测，并引导学生说出背诵的方法——多读几遍，就记住了。
　　　5补充一些描绘秋天美景的图片以及描写秋天的词语，引导学生积累更多有关秋天的词语。
　　　6鼓励学生多积累，布置举行“金秋赛词会”。
　　四、合作“说”话，秋游活动中发展口语表达能力
　　　1出示主题图以及训练要求。
　　　2让学生借助拼音读题目，明确练习的内容与要求。(①给图中的人物起个名字。②说一说他们在干什么。)
　　　3初步观察主题图，给每个小朋友都起个名字。
　　　4认真观察，出示句式：……和……在……。引导学生试着说一说。
　　　5细致观察，你还发现了什么?和小组的同学说一说。
　　　6检验学生说话的情况。(可从时间、心情、景物等方面拓展学生的思路。)
　　五、走进“知识窗”
　　　1让学生先看教材，按照拼音读一读，读熟为止。
　　　2在小组内说一说，你都读懂了什么。
　　　3补充提问，帮助理解。(例如：节日的日期、民俗等。)
　　　4.引导学生说出自己还知道秋天有哪些节日。
　　六、学生“开心一笑”，认识问号，多提问题
　　　1自己看书，借助拼音读熟短文。
　　　2你知道了什么?引导学生理解并不是“知识多了，头就大了”，而是让我们记住问号的样子，还告诉我们多提问题，可以多学很多知识。
　　　3在短文里找到带有问号的句子。
　　　4引导学生多提问，主动学习。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第2课时

　　课外活动
　　　1.明确活动目的——做标本
　　　2.有条件可以和父母去秋游采集树叶，为做标本做好材料准备。
　　　3.老师组织一次集体活动，采落叶。
　　课前准备
　　　　剪刀、胶水、白纸、各种树叶。
　　教学过程

　　一、激趣揭题
　　　1.激情激趣。
　　　　同学们，我们在秋游时采集到了一些美丽的树叶，我想，同学们一定很愿意把这些树叶介绍给大家吧。请同学们想一想，我们应该怎样把它介绍给全班同学们呢?(学生自由发言。)
　　　　刚才大家的想法非常好，把树叶做成标本。让我们开一个标本展览会，同学们不但能认识、了解别的同学采集到的树叶，而且能把采集到的树叶长久地保留下来。
　　　2.揭示要求。
　　　　这节课我们每个同学都来动手做标本，然后欣赏一下我们的作品。
　　二、适当指导，自主制作
　　　1.引导学生构思，设计自己的标本。
　　　　你打算怎样做你的标本，把它做成什么样?(教师也可提示学生：写清是什么树叶后，也可以再写写树叶的样子，或用几片树叶拼成一个图案。)
　　　2.学生自主制作，教师巡视指导。
　　　　学生自由组合成小组，制作标本。
　　　　提醒同学们动作要轻，不要碰坏树叶；同时使用剪刀还要注意安全；遇到不会写的字可以问老师、同学，还可以用拼音代替。
　　三、交流成果，体验喜悦
　　　1.标本集中摆放，同学们集体观看。
　　　2.夸夸自己的标本。
　　　3.说一说你最喜欢同学们制作的标本中的哪一个，并说明理由。
　　四、自我评价，结束整理
　　　　听听你制作的标本受到了同学们怎样的评价，自己对自己说一句鼓励的话。
　　