《鞋》教学设计之三

教科版小学语文一年级上册

  教学目标:
   1、通过朗读感悟课文的主题:家是我们安静的港湾。
   2、学习有感情地朗读课文、背诵课文。
   3、会认“鞋把脱爷奶亲热”7个字,会写“妈回也的在”5个字。
  教学重点:正确、规范地书写5个生字。
  教学难点:让学生有感情地朗读课文,理解课文的意义。
  教学准备:多媒体课件
  教学过程:

  一、激趣引入
   1、同学们,看黑板上贴着好多漂亮的星星,红色的送给积极回答问题的同学,黄色的送给爱动脑筋的同学的。如果你觉得自己做得好,你就可以直接来黑板上摘,高兴吗?
   2、课件出示课本插图
     师:请同学们认真观察,看看画面上都有什么?
     师总结过渡:这些大大小小的鞋都像什么呢?我们一起来学习第5课。
   3、板书课题,齐读课题。
  二、质疑:师:看到题目后,你想知道什么?
  三、初读课文:
   1、教师范读课文。
   2、用自己喜欢的方式读课文。
   3、指名读,不同形式练读。
   4、读完以后,你知道了什么?
  四、识字:
   1、课文里有几个生字小朋友想考考你,看你认识不认识它们,你敢接受挑战吗?(你们真勇敢!)
   2、出示7个要求会认的生字和5个要求会写的字,不同形式读。(出示带拼音的生字)
   3、看着拼音你们会读,那不看拼音还会不会?(出示去拼音的生字)
     妈(你是怎么记住它的?)会(组词,用词说话)也、的、在(组词)
   4、我们又认识了几个生字小朋友,老师告诉你,把它们放到课文里,你会读得更流利,你们相信吗?试试看。
     学生练读。
   5、师:同学们读得真认真!谁能最快地数出来这首诗一共几句话?(3句)
   6、指名读课文。
  五、细读课文
   1、师:诗中说这些大大小小的鞋都像什么呢?你觉得说得好吗?(带问题感悟、指导朗读)
   2、反复练读(渗透家是我们安静的港湾的教育)。
   3、深化主题:
     师:家是我们安静的港湾,那我们回到家后应该怎样做呢?
   4、学生自由发言。
  六、指导学生书写生字
   1、教师范写。
   2、学生练写。

  教学后记:
  结合本课思想教育的特点,我适时进行了养成教育,让他们知道在家里该怎样做,在他们畅所欲言的时候,我临时增加了“妈妈的鞋要休息”这一环节,使他们明白自己力所能及的劳动会让妈妈高兴,会让妈妈有家是港湾的感觉。
 
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