教学目标：
　　　1、通过朗读感悟课文的主题：家是我们安静的港湾。
　　　2、学习有感情地朗读课文、背诵课文。
　　　3、会认“鞋把脱爷奶亲热”7个字，会写“妈回也的在”5个字。
　　教学重点：正确、规范地书写5个生字。
　　教学难点：让学生有感情地朗读课文，理解课文的意义。
　　教学准备：多媒体课件
　　教学过程：

　　一、激趣引入
　　　1、同学们，看黑板上贴着好多漂亮的星星，红色的送给积极回答问题的同学，黄色的送给爱动脑筋的同学的。如果你觉得自己做得好，你就可以直接来黑板上摘，高兴吗？
　　　2、课件出示课本插图
　　　　　师：请同学们认真观察，看看画面上都有什么？
　　　　　师总结过渡：这些大大小小的鞋都像什么呢？我们一起来学习第5课。
　　　3、板书课题，齐读课题。
　　二、质疑：师：看到题目后，你想知道什么？
　　三、初读课文：
　　　1、教师范读课文。
　　　2、用自己喜欢的方式读课文。
　　　3、指名读，不同形式练读。
　　　4、读完以后，你知道了什么？
　　四、识字：
　　　1、课文里有几个生字小朋友想考考你，看你认识不认识它们，你敢接受挑战吗？（你们真勇敢！）
　　　2、出示7个要求会认的生字和5个要求会写的字，不同形式读。（出示带拼音的生字）
　　　3、看着拼音你们会读，那不看拼音还会不会？（出示去拼音的生字）
　　　　　妈（你是怎么记住它的？）会（组词，用词说话）也、的、在（组词）
　　　4、我们又认识了几个生字小朋友，老师告诉你，把它们放到课文里，你会读得更流利，你们相信吗？试试看。
　　　　　学生练读。
　　　5、师：同学们读得真认真！谁能最快地数出来这首诗一共几句话？（3句）
　　　6、指名读课文。
　　五、细读课文
　　　1、师：诗中说这些大大小小的鞋都像什么呢？你觉得说得好吗？（带问题感悟、指导朗读）
　　　2、反复练读（渗透家是我们安静的港湾的教育）。
　　　3、深化主题：
　　　　　师：家是我们安静的港湾，那我们回到家后应该怎样做呢？
　　　4、学生自由发言。
　　六、指导学生书写生字
　　　1、教师范写。
　　　2、学生练写。

　　教学后记：
　　结合本课思想教育的特点，我适时进行了养成教育，让他们知道在家里该怎样做，在他们畅所欲言的时候，我临时增加了“妈妈的鞋要休息”这一环节，使他们明白自己力所能及的劳动会让妈妈高兴，会让妈妈有家是港湾的感觉。