教学目标
　　　1、知识目标：认识“语、数、算、格、练、盒”等12个字，会写“包、文、本、尺、笔、刀”6个字，掌握笔顺。
　　　2、能力目标：通过认读书本文具名称，把识字与生活联系起来，引导学生自主认读身边的字。
　　　3、情感目标：提高识字、写字能力，养成良好的书写习惯。
　　教学重点：认识“语、数、算、格、练、盒”等12个字，会写“包、文、本、尺、笔、刀”6个生字，掌握笔顺。
　　教学难点：通过认读书本文具名称，把识字与生活联系起来，引导学生自主认读身边的字。
　　教学准备
　　　　多媒体课件
　　教学流程

　　一、激趣导入。
　　　　新课开始，教师应该用生熟知的一些书本文具，说说它们的名称，唤起学生主动识字的愿望。
　　二、让学生充分认读本课的12个词语（文具书本的名称），可看拼音读，拼音汉字对照读，看汉字自渎，指名读，小组赛读，齐读。
　　三、在熟读词语的基础上再认读“语、数、算、格、练、盒”6个字，并试着组词。
　　四、以小组为单位，让学生充分发挥合作学习的优势，研究用什么方法能记住这些字，再观察写这6个字时应注意什么。
　　五、指导书写。
　　　　包：上下互相包围，5画，注意“已”写得要饱满些。
　　　　文：独体字，4画，第三笔撇要写得有弯度，捺写得舒展。
　　　　本：独体字，5画，最后一笔横写得稍往下，不和撇、捺相接。
　　　　尺：独体字，4画，第三笔是竖撇，最后一笔捺写得要稳，稍长些。
　　　　笔：上下结构，竹字头，上下两部分写得都要扁一些，注意“毛”的第一笔是平撇。
　　　　刀：独体字，2画，注意撇的起笔位置。
　　　1、看拼音自渎，再看拼音汉字对照自渎，最后只看汉字读，要读熟练。
　　　　　图文对照自渎，感悟理解课文。这一步可以按自然段读，读一段或几段课文，看看哪幅图画的是
　　　2、这部分课文内容。
　　　　　边读边提问边自我解答。这一步可以分组进行，一名同学读一部分课文，其他同学边听边想自己提什么问题，如果读课文的同学解决不了，由
　　　　　小组研究讨论解决，或提到全班共同讨论。分组学习活动时，教师要巡视了解情况，发现学生
　　　3、提的有价值的问题，及时肯定表扬。
　　　　　朗读比赛活动。这一步也可以分小组进行。
　　　4、分段朗读，使每人都有参赛的机会。
　　　　　讲故事，再说一说自己受到的启示。首先让学生讲讲《小猫钓鱼》的故事，讲完后说一说自己受到的启示，如：我很喜欢小花猫；我懂得了只有
　　　　　做事专心，才能把事情做好……要让学生自由发言
　　六、利用导学让学生进行组词练习。
　　　　如：皮包、包装、本人、根本、尺寸、尺子、毛笔、笔直、刀子、菜刀……
　　七、进行知识拓展，认识书包里的书本、文具上的字。