一、情景导入
　　　　教师出示挂图，同学们，观察黑板前的这幅图画多么美丽呀！图上都有什么？它们在干什么呢？学生观察，指名回答。（早上，天气晴朗，绿油油的草地上蜻蜓落在草上，青蛙睁大眼睛，忙忙碌碌，呱呱的唱着歌，它们在捉虫子，他们可真是捉庄稼的好能手呀！）师：同学们观察得可真仔细，教师板书：识字6
　　二、出示学习目标
　　　1、观察画面，认读儿歌，感受情境，受到熏陶。
　　　2、了解形声字的特点
　　三、完成学习目标。
　　（一）、读儿歌，感受情境，受到熏陶。
　　　1、教师现在给你们读一首儿歌，你们可要认真听啊！教师范读。
　　　2、同学们用自己喜欢的方式读课文，要求读流利，不要拖长声。
　　　3、同桌互相读课文，并说出优点和不足。
　　　4、教师指名读儿歌。
　　　　读儿歌，感受情境，受到熏陶。师：儿歌中，小青蛙做了一件什么事？是好事还是坏事？你喜欢它吗？说说你的想法。指名回答。感悟画面的美丽。
　　（二）、了解形声字的特点
　　　1、师：同学们打开书，仔细看书上的字，观察书上的字。（学生观察）文文他说，他发现了：“青”字加上不同的偏旁，能组成很多新字。同学们，你们读读课本上树叶上的字，你们发现了什么？
　　　　生：“青”字加上不同的偏旁，能组成很多新字。
　　　　师：请同学们以同桌为单位研究，这些字的偏旁表示什么意思？（学生合作学习，回答：
　　　　（1）天气晴朗，天上有太阳（日），所以（晴）是日字旁。
　　　　（2）“清”字的三点水旁表示水。
　　　　（3）“睛”的目字旁与眼睛有关。
　　　　（4）蜻蜓是昆虫，所以“蜻”是虫字旁。
　　　　　师小结：“青”字加上不同的偏旁，能组成很多新字。而且这些字的读音与青相同或相进，都有韵母“”，偏旁都与这个字的意思有关，像这样的字我们叫它形声字。像这样的字还有很多，可以一串一串的学，比如：“饶”加上不同的偏旁也可以组成很多新字，自己试着加一加。（学生家偏旁）师出示“饶”字歌：用火烧，用水浇
　　　　　东方日出是拂晓。
　　　　　左边绞丝弯弯绕，
　　　　　换上提手是阻挠。
　　　　　依靠别人是侥幸，
　　　　　风衣足实是富饶。
　　四、课堂检测
　　　　加上偏旁组成新字。
　　　　1、“丁”（）（）（）。
　　　　2、“女”（）（）（）。
　　　　3、“青”（）（）（）（）（）
　　　　4、“包”（）（）（）