《家》教学设计之三
教科版小学语文一年级上册教学内容:
义务教育课程标准实验教科书《语文》(教科版)一年级上册。
教学目标:
1、掌握本节课生字,能用“漂亮”、“温暖”等词语造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、整体把握课文内容,了解动物和人都有自己的家,家是温暖幸福的。培养学生爱家的情感,使学生学会关爱他人。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,理解“家”的特点。
教学难点:
体会“抚爱”的含义。
教学流程:
一、生字引入,调动学习兴趣
1、同学们,我们先来认识一个字宝宝。老师板书,你们一边书空一边说笔顺。
这个字读什么?并组词
2、指导学生读字。
我们每个小朋友都有一个温暖幸福的家,让我们一起带着温和的语气齐读“家”。
3、导入课题。
你们读得真棒,让老师感受到了家庭的温暖。那么小动物的家又是什么样的呢?让我们把书轻轻地打
开到67页,端好,来学习一首诗歌《家》。
二、初读课文,拓展学生识字
1、请同学们看拼音自由朗读,把字音读准。
2、拼音和汉字结合着读诗歌,把句子读通顺、读流利。
3、第三遍读课文,认识其它字宝宝。
刚才,我们认识一个字宝宝“家”,你们想不想认识更多的字宝宝(想)。让我们上诗歌中把课后的
字宝宝用笔圈出来,同桌间多读几遍。开始。
在你们身上体现了合作学习的意味,指名汇报一下都认识了哪些字宝宝。并开火车领读词卡。
4、把生字送回到诗歌再读课文。
第四遍读课文,做到不丢字,不添字,看看这首诗都写了谁的家。
三、再读感知,训练说话能力
1、汇报课文里都写了谁的家。
2、组织句子
引导学生说出:诗歌里写了鸟儿、蜜蜂、鱼儿、蜻蜓,还有小朋友的家。并及时奖励。
3、仔细观察小主人名字的写法。
4、师生合作说一说小主人的家具体的样子。学生们喜欢谁的家就读那句话。
四、加强朗读,体会语言优美
从你们带着笑容的脸上,看出特喜欢他们的家,谁愿意说一下你读的是哪个小动物的家啊!
1、指导朗读鸟儿的家
⑴指生上前面找鸟儿家的图片。教师贴到黑板上
⑵指名朗读鸟儿的家那句话
⑶与教师做一个舒服的动作
⑷让学生再举例你在家里感觉什么时候最舒服
⑸带着舒服的语气读鸟儿的家,并及时评价
2、蜜蜂的家
⑴找图片⑵读蜜蜂的家⑶“漂亮”一词的意思⑷引导学生把词换成美丽、好看再来读一读⑸指导朗读
(找一名男同学,一名女同学来比一比,其他同学认真听。)⑹最后评价⑺模仿着再读一遍。
3、鱼儿的家
⑴找图片⑵读鱼儿的家⑶“清清”一词的意思?⑷指导朗读。
4、蜻蜓的家
5、课间休息
6、小朋友的家
过渡语:小动物的家是舒服、漂亮的,我们小朋友的家是什么样的呢?(师贴图片)红红的墙壁,从玻璃窗上透出金黄色的灯光,显得那么温暖,书中是怎么写的?
⑴指一名同学读小朋友的家
⑵你什么时候感觉最幸福
⑶教师的幸福
有人关心,疼爱你的时候你感觉最幸福,老师也有最幸福的时候,那就是当你们认真学习,听话的时候老师是最幸福的。
指导朗读。
五、感情升华,体验朗读快乐
配乐师生合作读诗歌。
在写小朋友的家这部分内容是本诗的第三诗节,请同学们把书翻到前一页,描写鸟儿、蜜蜂的家是第一诗节,第二诗节都写了谁的家?
六、拓展延伸,发展语言思维
1、这首诗里一定还有你喜欢的小动物家没有出现,咱们试说一下。
2、学生畅所预言。
3、延伸更大的家:学生的家,是宽敞的教室。中国人的家,是伟大的祖国。
4、结束语
中华人民共和国和我们祖国妈妈的全称,让我们用智慧的双手把祖国建设得更加美丽、富饶。
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