《要下雨了》教学设计之九

教科版小学语文一年级下册

                第一课时
  教学目标
   1、认识9个生字和6个词语。认识“割、翅、膀、珠、忙、淋、连、雷”8个字。
   2、初步地了解课文内容,正确流利地朗读课文。
  教学重点
   1、认识生字,词语和会认字,读准字音。
   2、正确流利地朗读课文。
  教学难点:
   1、读准生字和会认字的音
   2、正确、流利地朗读课文。
  教学过程

  一、揭示课题:
   1、板书课题:下雨了
     让学生读:下雨了。
   2、板书:“要”用红笔写。
     让学生读:要下雨了。
   3、提问比较:“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”说的是将要下雨了,还没有下,“要”是将要、快要的意思。“下雨了”是说雨已经下起来了。)
  二、启发激趣。
    下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下,我们会看到一些有趣的自然现象。下雨前会出现什么自然现象呢?你们想到想知道?
  三、初读课文内容。
   1、请学生借助拼音读课文,注意读准字音,把句子读通顺。
   2、边读边标出课文有几个自然段,标出生字和会认的字。标出的生字和会认字借助拼音多读几遍。
   3、同桌同学互读生字和会认字,比比谁读得最准确?
   4、电脑出示生字、词让学生读。
    ①出示:
     
    ②出示:生字不带拼音。
     
    ③出示会认字:
     yāo
     要
    ④出示词语:小兔弯腰直起捉虫飞得高往家跑
   5、指名分自然段读课文,听听他们读音是否正确?
   6、课文中出现了几种小动物?(燕子、鱼、蚂蚁)
            
   7、课文中出现了几幅图?(4幅)电脑出示四幅图,让学生看图说一说。
   8、再读课文内容,找出每幅图相对应的自然段。
     第一幅图:(1、2、3段)
     第二幅图:(4、5、6段)
     第三幅图:(7段)
     第四幅图:(8段)
   9、通过初读课文,从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象?

  板书:低飞
      游到水面
      搬家

                第二课时
  教学目的:
   1、理解课文内容,让学生知道下雨前会出现燕子低飞,鱼游出水面,蚂蚁搬家这三种自然现象,并初步知道产生这些现象的原因,激发学生观察大自然的兴趣。
   2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
  教学重点:
   1、通过学习课文内容,了解下雨前的自然现象。
   2、正确、流利、有感情地朗读课文。
  教学难点:
    了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。
  教学过程

  一、学习第1段:
   1、自己轻声读第一自然段:读后你知道了什么?
   2、提问:小白兔为什么直起身子不割草了呢?
    “天气很闷”时会让人感到怎样?(由于空气潮湿感到不舒服)
   3、请一名同学读第一段,一名同学带上小白兔的头饰做动作。
   4、在小白兔做的动作中,有两个正相反的动作,你们看出来了吗?在书上用“——”画下来。
    (弯、直)
   5、正确流利地朗读第一段。
  二、学习2、3段:
   1、小白兔直起身子时,看到什么?电脑出示第一幅图。
   2、燕子和平时一样吗?(不一样)从哪儿看出来的?(燕子平时飞得高,而现在飞得低)。
   3、燕子为什么要低飞呀!第几自然段告诉我们的?指名读这段,其他同学听一听,燕子说了几句话?每句话是什么意思?
   4、哪句话与燕子低飞有关系呢?读一读,画一画。
     你能用“因为……所以”说说燕子为什么低飞呀?
     出示电脑投影:因为___________所以___________。
     让学生练习说一说。
   5、分角色朗读课文。
    ①同桌同学,一个当燕子,一个当小白兔练习朗读。
    ②请一组对读。
    ③教师指导:
     小白兔长到了小燕子说了些什么?它是用什么样的语气说的这些话呢?(大声喊)想想应该怎样读呢?应读出问话的语气,自己试试。教师范读,学生练读。
     小燕子是怎么回来的呢?指名读。小燕子飞不高的原因是什么?(燕子低飞是为了捉虫子)自己试着读读最后一句话。
    ④师生配合,分角色朗读这一段。
     教师读旁白,男生当小白兔、女生当燕子。
  三、总结学法:
   1、抓住“燕子为什么低飞”这个问题,认真读课文2、3段。
   2、找出燕子低飞的原因,画下来,抓住燕子说的话边读边想什么意思。
   3、燕子说的哪句话与燕子低飞有关系。
     让学生用“因为……所以”的句式说一说。
   4、分角色朗读课文2、3段。
  四、小组讨论学习4、5、6段。
  五、学习4、5、6段。
   1、小燕子告诉小白兔要下雨了,小白兔相信了吗?你是怎么知道的?
   2、电脑出示句子:是要下雨了吗?
    ①让学生出声读读这句话。
    ②说说你是怎样理解的?(小白兔对燕子说的话半信半疑。)
    ③教师指导学生读出疑问的语气。
   3、电脑出示2个句子:
     
     读读这2句话,说说有什么不同?
     书中用的是“都”为什么?
   4、电脑出示第二幅图,看到小鱼都游到水面上来了,小白兔说了什么话?这此话该怎么读呢?“跑过去问”说明了什么?(小鱼的行为跟平时不同,小白兔感到奇怪,急切地想知道缘由。)教师指导朗读这句话,速度稍快些,读出急切、疑问的语气。
   5、小鱼是怎么说的呢?指名读,其他同学听听燕子说了几句话,每句话是什么意思?
   6、哪句话与小鱼游出水面有关,读一读,画一画,用“因为……所以……”说说小鱼为什么游出水面?
    出示电脑投影:因为___________所以___________。
    (1)分小组读课文4、5、6段。
    (2)分角色读课文。
    (3)教师指导读。
   7、你能说说小鱼游到水面的原因?
    (小鱼生活在水里,平时水中的空气够用,但要下雨了,水中的空气少,小鱼在水里觉得很闷,所以小鱼要到水面上透透气。)
     读小白兔的问话应读出急切、语气亲切。当读到第三句话时,要读出对小白兔的关心。
    (4)分角色学生练习读,练后指名读。
  六、学习第7自然段。
   1、导语:(小白兔听到小鱼的话有疑问吗?)指名读一读。
   2、这时小白兔是怎么想的?你是怎么知道的?
    (生:小白兔连忙挎起篮子往家跑,还把要下雨的消息告诉了蚂蚁,从这儿可以看出小白兔相信要下雨了。)
   3、蚂蚁在干什么呢?为什么要往高处搬呢?